Conectando Aspectos Socioculturais Ao Pensamento Computacional Em Atividades Desplugadas No Ensino Fundamental

Abstract

RESUMO A inserção do pensamento computacional no ensino fundamental tem sido valorizada na educação contemporânea, no entanto boa parte dos docentes não tem formação na computação para trabalhar com esses conteúdos. Algumas iniciativas usam atividades desplugadas por causa da limitação de recursos nas escolas, entretanto identificamos que as propostas não conectam os aspectos socioculturais do público envolvido e o pensamento computacional. Este artigo avalia a ausência desses aspectos socioculturais e propõe uma atividade inclusiva contemplando todos esses fatores.

Uma Proposta Desplugada para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Ambiental

“…Dentre os benefícios de se utilizar uma abordagem desplugada, Brackmann [2017] afirma que a metodologia estimula a tecnologia no cotidiano de pessoas não técnicas. Nessa perspectiva, [SALGADO et al, 2023] ressalta que o uso de recursos desplugados atende boa parte dos docentes não têm formação na computação para trabalhar com esses conteúdos. Salgado et al [2023] ainda discorrem que este modelo possibilita a superação da dificuldade de limitação de recursos nas escolas.…”

“…Nessa perspectiva, [SALGADO et al, 2023] ressalta que o uso de recursos desplugados atende boa parte dos docentes não têm formação na computação para trabalhar com esses conteúdos. Salgado et al [2023] ainda discorrem que este modelo possibilita a superação da dificuldade de limitação de recursos nas escolas.…”