Escola De Tempo Integral Versus Formação Humana Integral: Experiências De Uma Escola Do Município De Campinas, São Paulo

Abstract

RESUMO: Este artigo pretende socializar algumas práticas educativas desenvolvidas na Escola Municipal de Educação Integral (EEI) Dr. João Alves dos Santos, localizada na região norte da cidade de Campinas, São Paulo. Pretende também apresentar considerações a respeito do conceito de Educação Integral na perspectiva da formação humana, buscando refletir sobre suas políticas de implementação. Interessa-nos olhar para as necessidades dos estudantes e dos educadores, provocando reflexões e narrativas que mobilizam o jeito de ver/fazer o trabalho educativo.

Políticas de educação integral no Brasil do século XXI: Metapesquisa da produção científica publicada em periódicos (2001-2020)

“…Uma última tendência investigativa mapeada em nossa metapesquisa refere-se ao olhar da Educação Integral para as discussões no interior do discurso pedagógico seja através do currículo, dos saberes e/ou das práticas pedagógicas. Dentro dessa tendência foi possível observar um questionamento acerca das práticas pedagógicas analisadas e as possibilidades de aproximação com as dimensões da formação humana integral (Messa et al, 2019;Varani et al, 2019). Nessa perspectiva, os estudos indicam a necessidade de "resistência às estruturas embrutecedoras da escola; e o [reconhecimento da] especificidade formadora de cada tempo dos diferentes sujeitos, coletivos sociais e culturais" (Varani et al, 2019, p. 190).…”