Educação, escolarização e trabalho em prisões: apontamentos teóricos e reflexões do cotidiano

Onofre, Elenice Maria Cammarosano

doi:10.1590/cc0101-32622016154306

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“…Todos os entrevistados consideram que a disciplina dentro de sala é muito superior às escolas regulares, sendo um dos grandes pontos positivos de se trabalhar com a educação carcerária, conforme externalizado pelo entrevistado PB: "[...]eu nunca tive indisciplina com aluno, diferente da escola regular, em que é difícil em uma sala você não ter um aluno indisciplinado [...]" Convém destacar, que a disciplina nas prisões é uma maneira de punir, advinda da relação de poder institucional retratada por Foucault (2014), na qual o comportamento dos detentos deve ser homogêneo, posto que são corpos dóceis, maleáveis e moldáveis. Entretanto, a educação não deve ser vista como instrumento disciplinador, em que se condiciona o indivíduo privado de liberdade em receber e cumprir ordens, conforme evidenciado por Onofre (2016).…”

Section: Fatores Que Interferem Na Atuação Do Professorunclassified

Crenças sobre educação em prisões: Percepções de docentes

Sousa

Albuquerque

Pinho

et al. 2020

EPAA

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The objective of this research was to analyze the beliefs normative, behavioral, and perceived control related to teaching in the prison environment, from the perspective of the Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1991). It is exploratory, descriptive research, with a qualitative approach. Eight semi-structured interviews were carried out, with teaching agents working in the education of youth and adults and projects related to education in prison in the metropolitan region of Fortaleza - Ceará. The content of the interviews was analyzed through content analysis. The results indicated that the planned behavior of teaching in the prison environment of the interviewees is guided by three types of beliefs: behavioral, normative and perceived control. The results add information about teaching in the prison environment, contributing to the area of education, by providing an understanding of the role of teachers in an environment provided with stigma and prejudice; and management, since the prison units are public institutions that deal with social projects, whose dynamics are driven by contingencies intrinsic to this environment, by disciplinary power and by normalization. Also, the importance of the Theory of Planned Behavior is reinforced as an adequate theoretical model to predict human behavior.

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Section: Fatores Que Interferem Na Atuação Do Professorunclassified

Crenças sobre educação em prisões: Percepções de docentes

Sousa

Albuquerque

Pinho

et al. 2020

EPAA

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Avanços e desafios do direito à educação no sistema prisional brasileiro

Lobato

Lima

Chaves

et al. 2020

RSD

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A educação constituiu-se como um privilégio de poucos, tornando se direito fundamental na Constituição de 1988. Já no âmbito prisional, somente a partir de 2011 ela se tornou um direito de remição da pena, depois de muitos anos de tramitação do projeto de Lei no Congresso Nacional. Dados do levantamento de informações penitenciarias revelam que mais da metade, ou seja, 60,38% da população carcerária possui baixa escolaridade e apenas 10,58% estão inseridos em alguma atividade educacional. Diante disso, o objetivo deste estudo foi promover uma reflexão teórica sobre o direito à educação no sistema prisional brasileiro, para tanto fez uso com revisão bibliográfica e consultou as principais normas que versam sobre a educação no âmbito prisional. Desse modo, foi possível correlacionar que, apesar dos recentes avanços normativos, a oferta e acesso à educação no cárcere enfrenta muitos desafios, entre eles a forma como vem sendo desenvolvida, sendo relacionada a vontades políticas de cada governo; e, ainda, a compreensão da sociedade e gestores prisionais que veem a educação como privilégio contrapondo a um direito que independe da condição de privação de liberdade.

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Educação, escolarização e trabalho em prisões: apontamentos teóricos e reflexões do cotidiano

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Crenças sobre educação em prisões: Percepções de docentes

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Avanços e desafios do direito à educação no sistema prisional brasileiro

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