Capacitação de professores do ensino infantil para o uso de estratégias bem-sucedidas de leitura compartilhada

Abstract

RESUMO Objetivo Verificar os efeitos de uma capacitação realizada com professores do ensino infantil para a realização de estratégias específicas na leitura compartilhada e a generalização dessas estratégias em outras atividades cotidianas de estimulação da linguagem oral. Método Participaram do estudo 14 professores do ensino infantil de escolas de nível socioeconômico baixo. Os professores foram distribuídos aleatoriamente entre grupo experimental e grupo controle. O grupo experimental realizou uma capacitação, a qual tinha o objetivo de ensinar os professores a utilizarem cinco estratégias durante a leitura compartilhada com seus alunos e discutir sobre como estimular a linguagem oral. Para avaliar a eficácia da capacitação, foram aplicados dois instrumentos antes e após a intervenção. A escala de avaliação do ensino de linguagem oral em contexto escolar (EVALOE) foi aplicada para analisar a estimulação da linguagem oral e o Checklist para caracterizar as mudanças comportamentais dos professores durante a leitura compartilhada. Resultados No geral, observa-se que os dados da EVALOE foram mais elevados na análise pós-intervenção para 11 dos 13 participantes. Nota-se por meio do Checklist que, dos 13 professores, 10 apresentaram um total de pontos maior quando comparado com os pontos obtidos por cada um deles antes da capacitação. Conclusão A capacitação apresentou melhoras no comportamento dos professores durante as atividades de leitura compartilhada e demonstrou ter impacto positivo no aumento de interações, previamente apontadas pela literatura como importantes para a estimulação da linguagem oral.

Online procedure to encourage reading in children with school difficulties and their guardians, during the COVID-19 pandemic

“…However, initially, they presented few of the behaviors identified as facilitators in the literature and, after some meetings on the topic, they began to incorporate important actions in their interaction with their child. The present study took into account the notes from previous studies to plan the topics to be taken to the companions (4,5) . When addressing issues related to the habit of reading, some aspects become fundamental, being addressed in meeting two of the Group of Mothers' methodology: explicit communication about the value of reading, active listening and questioning, the creation of an environment favorable to the habit of reading, the incorporation of reading practices into the routine (3) , the importance of exposure to books, addressing school subjects at home, setting aside time to practice reading, practicing reading aloud and sharing readings (4) .…”

“…Stage 1: Patients were asked to answer the "Reading Profile Questionnaire" (10) (shown in Table 1) and the "Reading Behavior Scale" (shown in Table 2), which was prepared by the researchers and covers questions on social behaviors based on notes found in the literature (4,5) about promoting reading habits.…”

“…Adding possibilities to socialize thoughts and reflections arising from this activity to the reading activity can increase the chance that there will be motivation to carry out new readings and that the content will be remembered in a meaningful way. The literature on the benefits of shared reading is vast and covers the topic from different points of view, with scientific evidence of its benefits for the development of important skills to establish and maintain the reading habit, such as promoting reading comprehension, memory, attention and motivation for the reading activity (5)(6)(7) .…”

Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19

“…Etapas realizadas com o Grupo de pacientes e com o Grupo de mães: Etapa 1: Foi solicitado aos pacientes que respondessem o "Questionário Perfil Leitor" (10) (cujas questões estão apresentadas na Tabela 1) e as questões da "Escala de Comportamentos Leitores" (disponível na Tabela 2) a qual foi elaborada pelos pesquisadores e abarca questões sobre comportamentos sociais, baseados nos apontamentos encontrados na literatura (4,5) sobre promoção do hábito de leitura.…”

“…Agregar, à atividade de leitura, possibilidades de socializar pensamentos e reflexões advindas desta, pode aumentar a chance de que haja motivação para a realização de novas leituras e de que o conteúdo seja relembrado de forma significativa. A literatura sobre os benefícios da leitura compartilhada é vasta e abarca o tema de diversos pontos de vista, com evidências científicas de seus ganhos para o desenvolvimento de habilidades importantes para instalar e manter o hábito leitor, como favorecer a compreensão leitora, a memória, a atenção e a motivação para a atividade da leitura (5)(6)(7) .…”