Relações entre medidas de capacidade auditiva e desempenho em tarefas de percepção da fala em crianças com deficiência auditiva

Abstract

RESUMO Objetivo Estabelecer relações entre o desempenho em tarefa de reconhecimento de palavras com e sem sentido e grau e configuração da perda auditiva, utilizando valores de Índices de Inteligibilidade de Fala (SII) como indicadores, em crianças com deficiência auditiva. Método Foram estabelecidos os SII para sons de entradas de 55 e 65 Decibéis Nível de Pressão Sonora (dBNPS) de dez crianças com perda auditiva neurossensorial usuárias de aparelho de amplificação sonora individual bilateralmente que têm a linguagem oral como principal modalidade de comunicação. As crianças foram submetidas à tarefa de repetição de palavras com e sem sentido em duas ou três diferentes intensidades. As emissões foram analisadas de acordo com o Protocolo Word Association for Syllable Perception (WASP). Na análise dos dados, o SII foi comparado com os resultados obtidos em cada critério de análise. Resultados Para o desempenho em palavras, houve diferença estatisticamente significante entre os dois tipos de estímulo em 55dBNPS. Para o desempenho em consoantes e ponto de articulação, houve diferença estatisticamente significante entre os tipos de estímulos em 65 e 55dBNPS e também entre as intensidades de 65 e 55 dBNPS nas palavras sem sentido. Conclusão De modo geral, não houve regularidade na relação entre capacidade auditiva e desempenho em tarefas de percepção da fala. Os resultados sugerem que o desempenho nas tarefas de reconhecimento de palavras sem sentido tem maior relação com o índice de inteligibilidade do que as palavras com sentido, possivelmente por limitar as estratégias de fechamento semântico pelo sujeito.

Relações entre percepção de fala e características audiológicas de crianças com deficiência auditiva

“…Para análise, as tarefas foram agrupadas em palavras dissílabas com e sem sentido apresentadas na intensidade de 65 dBNPS e 55 dBNPS. Os sujeitos foram divididos e agrupados segundo valor de SII 65 (>=64 e <64), considerando a literatura que aponta esse valor do índice de inteligibilidade de fala como determinante no desenvolvimento de linguagem (Figueiredo et al, 2016;Leal et al, 2016;Camargo et al, 2020).…”

“…Esta queda significativa, além de confirmar a dificuldade que ocorre quando o SII 55dB é menor que 64%, também evidencia o efeito da distância do interlocutor, determinante na escuta incidental, elemento crucial no desenvolvimento de linguagem. (Deperon et al, 2018;Figueiredo et al, 2019;Camargo et al, 2020) (Novaes et al, 2012;Youssef et al, 2017;Deperon et al, 2018;McCreery & Walker, 2021) que diversos fatores contribuem para um bom prognóstico para a oralidade, como uso contínuo do AASI, apoio familiar, terapia fonoaudiológica, hábito pela leitura, classe social, dentre outros.…”

“…O objetivo da amplificação é a utilização máxima da capacidade auditiva. A adequada adaptação da amplificação sonora pode facilitar o desenvolvimento da percepção auditiva, da habilidade receptiva e expressiva da linguagem, da produção da fala, da alfabetização, do desempenho acadêmico e do crescimento socioemocional (Mendes et al, 2015;Deperon et al, 2018;Camargo et al, 2020).…”

“…O índice de inteligibilidade de fala (SII) tem sido usado como ferramenta para auxiliar na avaliação da audibilidade promovida pelo AASI e se esta é suficiente para favorecer o desenvolvimento da linguagem oral e, até mesmo, se seria necessária a intervenção por meio do implante coclear para melhor atender às necessidades da criança (Figueiredo et al, 2016;Leal et al, 2016;Camargo et al, 2020).…”