A quem possa Interessar: a Educação Somática nas pesquisas acadêmicas

Costa, Priscila Rosseto; Strazzacappa, Márcia

doi:10.1590/2237-266047152

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“…Nesta edição, atendemos aproximadamente 100 funcionários na GL, em razão da saída de um setor do atendimento e do Programa de Incentivo à Demissão Voluntária (PIDV) e 42 pessoas nas atividades fora do setor. Com a chegada da dança, descobrimos um conceito chamado Educação Somática [8,9], conjunto de técnicas que trabalha a consciência corporal, com aplicação possível na dança. A partir de então, colocamos o desafio de estudar, pesquisar e tentar aplicar alguns princípios dessas técnicas em aulas da GL.…”

Section: O P R O J E T O " G I N á S T I C a L A B O R A L Pa R A F Uunclassified

EACH in Movement: A Report of Extension Projects Related to Gymnastics

Tsukamoto¹,

Barros²,

Lee³

2017

Rev. Cult. Ext. USP

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O presente relato tem como objetivo descrever as ações realizadas em dois projetos desenvolvidos na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Ambos possuem como ponto em comum o fato de se basearem em atividades ginásticas, apesar de se tratarem de práticas distintas. O projeto “Ginástica para Todos na EACH” se propôs, entre outras coisas, a disseminar a prática desta modalidade entre a comunidade interna da unidade, além de se constituir como uma opção de atividade física para um grupo formado, primordialmente, por estudantes dos diversos cursos de graduação da unidade. Por outro lado, o projeto “Ginástica Laboral para funcionários da EACH” promoveu ao longo de seus três anos de existência, uma grande variedade de atividades para este grupo específico. Além da vertente do atendimento à comunidade, os projetos aqui descritos também se constituíram em um importante espaço de formação, enriquecendo as experiências acadêmicas dos monitores envolvidos.

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Section: O P R O J E T O " G I N á S T I C a L A B O R A L Pa R A F Uunclassified

EACH in Movement: A Report of Extension Projects Related to Gymnastics

Tsukamoto¹,

Barros²,

Lee³

2017

Rev. Cult. Ext. USP

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A reflection on Somatics, its relationship with dance and its development in Brazil

Grebler

Pizarro

2020

Journal of Dance &Amp; Somatic Practices

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This article introduces reflections on Somatics and its emergence at the turn of the twentieth century among the Body Culture movement in association with modern dance, in opposition to the scientific dualism that separates mind and body. We also reflect upon the blooming of Somatics following the paradigm shift brought about by phenomenology and neurophenomenology. They all produced an extensive scope of research and arrived to the conclusion that the mind is corporealized. Somatics in Brazil gained notoriety from the 1960s on, mainly if we consider the seminal work of Brazilian dancers Klauss and Angel Vianna. Mostly connected to dance, Somatics in Brazil entered private dance schools, dance festivals and later on it penetrated universities, in both undergraduate and postgraduate levels. Initiated by Thomas Hanna in the 1970s, the scholarly new paradigm brought by Somatics broadens the use of the term and allows this movement to be recognized as a field of study. To conclude, we articulate Somatics’ new developments towards the new social and political agendas within contemporary culture.

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A Educação Somática como Perspectiva Inclusiva nas Aulas de Educação Física Escolar

Costa

Brasil.

Pi³

2019

Rev. Bras. Estud. Presença

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Somatic Education as an Inclusive Perspective in School PhysicalEducation Lessons -Somatic education, as a set of corporeal techniques and a relational process that affects our biology, consciousness, and the environment can be developed in the school for pedagogical purposes. This education can further be a mean of including corporeal, behavioral, and physical fitness diversities. This assertion induces the development of reflections on some Somatic Education experiments/researches in Brazil, aiming to initiate an epistemological discussion for new curricular proposals of School Physical Education in Brazilian schools, involving the principles of Somatic Education in their K-12 education. RÉSUMÉ -L'Éducation Somatique comme Perspective Inclusive dans les Cours d'Éducation Physique à l'École -L'éducation somatique, comme un ensemble de techniques corporelles et un processus relationnel qui touche notre biologie, la conscience et l'environnement, peut être développé dans l'école à des fins pédagogiques et peut être constitué comme un moyen d'inclure les diversités physique, comportementale et physique. Cette affirmation nous a conduit à objectiver le développement de réflexions sur certaines expériences/recherches d'éducation somatique au Brésil avec l'intention d'initier une discussion épistémologique pour de nouvelles propositions curriculaires d'éducation physique scolaire impliquant les principes de l'éducation somatique dans l'éducation de base brésilienne. Mots-clés: Corps. Curriculum. Éducation Physique. Éducation Somatique. Inclusion. RESUMO -A Educação Somática como Perspectiva Inclusiva nas Aulas de EducaçãoFísica Escolar -A Educação Somática, como conjunto de técnicas corporais e processo relacional que tangencia nossa biologia, consciência e o meio ambiente, pode ser desenvolvida na escola com fins pedagógicos e conseguir constituir-se como meio de inclusão das diversidades corporais, comportamentais e de aptidão física. Essa assertiva induz a objetivar o desenvolvimento de reflexões sobre algumas experiências/pesquisas de Educação Somática no Brasil, com o intuito de iniciar uma discussão epistemológica para novas propostas curriculares de Educação Física Escolar que envolvam os princípios da Educação Somática na educação básica brasileira. Palavras-chave: Corpo. Currículo. Educação Física. Educação Somática. Inclusão.

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A quem possa Interessar: a Educação Somática nas pesquisas acadêmicas

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EACH in Movement: A Report of Extension Projects Related to Gymnastics

EACH in Movement: A Report of Extension Projects Related to Gymnastics

A reflection on Somatics, its relationship with dance and its development in Brazil

A Educação Somática como Perspectiva Inclusiva nas Aulas de Educação Física Escolar

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