Sob o signo da iconologia: uma exploração do livro Saturno e a melancolia, de R. Klibansky, E. Panofsky e F. Saxl

Abstract

Sob o signo da iconologia: uma exploração do livro Saturno e a melancolia, de R. Klibansky, E. Panofsky e F. Saxl Sérgio AlcidesÀ primeira vista, espanta que Italo Calvino tenha evocado a melancolia justamente na conferência sobre a "leveza", preparada para as Norton Lectures e publicada postumamente em Seis propostas para o próximo milê-nio. Não é o pesar a principal característica dos melancólicos? Não para Calvino, que apontava para um "sintoma" bem menos categórico e sombrio: a "gravidade sem peso", uma qualidade que o escritor recomendou ao futuro. "É aquela relação particular entre melancolia e humor, que Klibansky, Panofsky e Saxl estudaram em Saturn and Melancholy" -escreveu [Calvino: 1985, 32]. O mais surpreendente, para quem conhece a obra citada, é que ela não trata especificamente dessa relação, como a afirmação do conferencista pode fazer supor. Num livro de 700 páginas, Calvino foi direto a um tema apenas esboçado, em dois ou três parágrafos [Klibansky et al.: 1964, 380-1].A rápida menção a esse livro de "estudos históricos e filosóficos" é reveladora de uma certa atitude perante o conhecimento inteiramente diversa da que os autores citados manifestavam. Para Calvino, a velha distinção entre vita contemplativa e vita activa não fazia nenhum sentido; as conferências de 1985 são a maior prova, ao se interrogarem sobre os "valores ou qualidades ou especificidades da literatura" que poderão colaborar num programa ético para os desdobramentos da era pós-industrial [Calvino: 1985, 11]. Raymond Klibansky (1905-1997), Erwin Panofsky (1892-1968 e Fritz Saxl (1890Saxl ( -1948, cada um em seu campo, trabalharam numa perspectiva mais convencional -embora conscientes da medida de ação implicada nos estudos acadêmicos e preocupados em estabelecer parâmetros Topoi, Rio de Janeiro, set. 2001, pp. 131-173.

Proposta De Ensino Do Ciclo Stirling Reunindo Duas Máquinas Térmicas Na Perspectiva Da Multimodalidade Representacional Com Avaliação Formativa

“…Com tais características, a reunião dessas duas versões possibilita, como será visto, sugestionar uma estratégia pedagógica, cuja sequência das discussões abrange uma avaliação formativa ao nível escolar já mencionado. 4 Sendo n o número de mols e cv o calor específico molar a volume constante (LEE;SEARS, 1969, p. 95), do gás ideal que é o fluido de trabalho. O calor específico a volume constante é definido como "a razão da capacidade calorífica correspondente à massa do sistema" (cv = Cv/m), mas que "também é útil definir o calor específico molar de uma substância pura, como sendo a razão da capacidade calorífica de um sistema constituído desta substância, ao número de mols: cv = Cv/n" (LEE; SEARS, 1969, p. 95 Detalhados tutoriais de montagens dessas versões simples da Figura 2, em linguagem adequada aos professores e estudantes do Ensino Médio, são comumente encontrados no Youtube 6 , envolvendo descrições de materiais necessários, montagens dos arranjos experimentais e execuções das demonstrações à visualização dos fenômenos físicos.…”