Escolarização, Culturas E Instituições: Escolas Étnicas Italianas Em Terras Brasileiras

Belusso, Gisele

doi:10.1590/2236-3459/89475

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“…O governo paulista pretendia expandir o número de vagas nas escolas, tendo em vista a quantidade de crianças em idade escolar. Os imigrantes, independentemente de sua etnia, com ou sem subsídios de seu governo, quando não tinham uma escola pública, eles mesmos providenciavam uma escola nas suas colônias para as crianças ou adultos terem aulas, várias pesquisas comprovam essa afirmação, como Luchese (2018) ou Quadros (2014.…”

Section: Artigounclassified

A nacionalização da infância na cidade de São Paulo (1889-1909)

Prado

2024

Rev. HISTEDBR On-line

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A cidade de São Paulo necessitava nacionalizar as crianças, ensinando a língua portuguesa. Objetiva-se explicitar as ações do governo estadual nesta empreitada. As escolas elementares subsidiadas existiram em todas as colônias de emigrados italianos pelo mundo, verificou-se um intercâmbio entre os imigrantes. Como o Reino da Itália havia se unificado no século XIX, o governo criava e mantinha escolas privadas nas colônias, visando a formação do cidadão italiano no exterior. As escolas subsidiadas ensinavam a língua italiana instituída oficialmente após a unificação. Foram poucos os professores que lecionaram em São Paulo que eram formados por Escolas Normais, o amplo número de alunos contribuiu para a existência de professores leigos. A metodologia foi embasada na pesquisa documental e bibliográfica. Como fontes primárias foram usados o periódico Fanfulla, o delle Scuole Italiane all’estero Governative e Sussidiative e o Annuario de Ensino do Estado de São Paulo, legislação. A base documental utilizou Certeau (2002), Salvetti (1995), Rolnik (1999), entre outros. As escolas públicas não ofereciam vagas suficientes. Concluiu-se que o governo encontrou formas de expandir as vagas escolares, para formar efetivamente o cidadão brasileiro.

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A nacionalização da infância na cidade de São Paulo (1889-1909)

Prado

2024

Rev. HISTEDBR On-line

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“HEI DE CUMPRIR ESSES MEOS DEVERES DA MILHOR FORMA POSSIVEL”: indícios da presença italiana em São Paulo a partir do processo disciplinar contra professor público (Brotas, 1895/1896)

2021

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Em 1895 foi iniciado um processo contra Luigi Pericles Salmena, de nacionalidade italiana que atuava como professor interino, em uma escola provisória na cidade de Brotas, interior do Estado de São Paulo. Este artigo tem por objetivo problematizar o exercício da docência pelo imigrante, valendo-se de um caso de processo disciplinar da Instrução Pública Paulista. Interroga-se assim, qual o lugar da docência nas pesquisas sobre história da imigração italiana em São Paulo. Ancorado nos referenciais da História Cultural e da História da Educação e tendo a análise documental como procedimento adotado, tem como fontes o processo disciplinar, leis, decretos e a imprensa local. Toma-se de empréstimo a conceituação de tática e estratégia de De Certeau (2014). Como conclusão tem-se as disputas de poder entre as Câmaras Municipais e os inspetores de distrito; bem como a inserção do imigrante italiano na Instrução Pública desde fins do século XIX.

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Escolarização, Culturas E Instituições: Escolas Étnicas Italianas Em Terras Brasileiras

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A nacionalização da infância na cidade de São Paulo (1889-1909)

A nacionalização da infância na cidade de São Paulo (1889-1909)

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