O Método De Ensino Lancasteriano: Uma Comparação Entre a Sala Monitoral Do the British School Museum De Hitchin, Na Inglaterra, E O Regimento Interno Das Aulas Públicas Das Primeiras Letras Da Província Do Espírito Santo Em 1871

Abstract

Este texto é resultado de uma pesquisa de campo qualitativa, exploratória e descritiva realizada no British School Museum, na cidade de Hitchin, na Inglaterra, com vistas a investigar o método lancasteriano em um espaço lúdico denominado sala monitorial. A pesquisa empírica se desenvolveu com observação dirigida a partir da análise da sala monitorial e de seus ferramentais lúdicos para, depois, cotejá-los com o Regimento Interno das Aulas Públicas das Primeiras Letras do Espírito Santo, de 1871, e com os livros de Joseph Lancaster, que descrevem seu método. Desta forma, a triangulação relacional entre a sala monitorial, o Regimento de 1871 e os livros de Joseph Lancaster forneceu uma síntese para entender as estratégias de ensino aplicadas em Londres e que se incorporaram nas estratégias pedagógicas do Brasil no século 19.

Metodologias ativas em habilidades médicas e anatomia humana: a importância do papel do monitor

“…Os alicerces da prática monitorial popularizados por Lancaster foram transportados para as colônias espanholas no século XIX. (Ferreira, 2016) A realização das aulas práticas na cooperação monitor-docente trouxe benefício mútuo para o processo de aprendizagem. O monitor no papel de um aluno que retorna a disciplina pela qual já foi submetido apresenta uma maior aproximação com os estudantes que sentem mais liberdade para a resolução de dúvidas geradas pelo próprio processo de desenvolvimento de qualquer disciplina dentro da metodologia ativa quando comparadas aos modelos convencionais.…”