Da educação em serviço à educação continuada em um hospital federal

Abstract

RESUMO: Objetivo analisar as implicações da Educação em Serviço para o exercício do poder disciplinar dos enfermeiros na criação do serviço de Educação Continuada do Hospital Geral de Bonsucesso (HGB). Método Estudo histórico-social cujas fontes foram documentos escritos e depoimentos orais; utilizada a análise do discurso Foucaultiano. Resultados As atividades da Educação em Serviço no HGB passaram por dois períodos de descontinuidade e foram utilizadas como instrumento de poder disciplinar exercido pelas enfermeiras do hospital, capazes de controlar e organizar o serviço de enfermagem da instituição, fornecendo base para a criação do serviço de Educação Continuada. Conclusão e implicações para a prática a criação da Educação Continuada funcionou como um dispositivo utilizado pelas enfermeiras detentoras de saber e poder para execução do poder disciplinar, capaz de disciplinar e adestrar os funcionários, de forma sutil, evitando atitudes contrárias aos objetivos do serviço de enfermagem, na tentativa de garantir o controle e a qualificação do mesmo. Ao refletir sobre práticas educativas/ educação continuada estimula-se a transformação da assistência a partir das necessidades dos usuários do Sistema Único de Saúde (SUS), contribuindo, dessa forma, para a qualidade dos serviços de saúde.

Impacto de intervenção educativa na melhoria do Nursing Activities Score em Neonatologia

“…A presente investigação alinhase a outros estudos na área neonatal que reforçam a necessidade de um processo educativo para a utilização de instrumentos como o NAS (Mendes-Rodrigues et al, 2017). Assim, construiu-se numa estratégia para aprimoramento da assistência e melhoria da qualidade do atendimento oferecido aos pacientes (Silva et al, 2020).…”

Percepção Dos Profissionais De Enfermagem Sobre a Capacitação Para O Cuidado De Pacientes Neurocirúrgicos

“…E que tal importância da educação é ressaltada quando trazemos o papel desta equipe dentro do ambiente hospitalar, pois uma vez estará apto para atuar frente às necessidades, voltadas ao bom prognostico da clientela. 17 As ações educativas tornam-se necessário, visto que há o enriquecimento curricular da equipe de enfermagem, contribuindo para a valorização pessoal e profissional. Além disso, permitirá a reflexão da qualidade da assistência prestada aos pacientes, contribuindo para menores índices de infeção intra-hospitalar, reduzindo a permanecia do paciente no ambiente, amortizando custos hospitalares e devolvendo este indivíduo à sociedade o quanto antes, visando sua qualidade de vida e melhores resultados para a instituição.…”

“…Principalmente âmbito de unidade específica estas atividades em saúde, consistem em ações que visam induzir esta equipe a mudanças de conceitos e paradigmas, não somente a resolubilidade do problema ou lacuna sobre determinado conteúdo existente, mas em uma esfera onde se engloba o perfil de paciente que trabalhamos, necessitando assim de uma rotina e que estas capacitações possam ser parte do plantão. 14,17 Quando questionados sobre a frequência das capacitações os mesmos em sua totalidade relataram não haver uma rotina, caracterizando-se de forma esporádica e muito pontual. P6: "Não tem não!"…”

“…Sabemos que esse prazo não está bem definido na literatura, principalmente voltado ao paciente neurocirúrgico, mas existem linhas que já difundem um tempo de recomendação como por exemplo, segurança do paciente que deve ser anualmente. 17 Diante disso, é iminente importância da qualificação destes profissionais através de ações contínuas, uma vez que a construção do conhecimento ela é ampla, inovadora e intermitente. Além de existir evidências que a assistência em unidades específicas e equipe capacitada contribuem para a diminuição de complicações no processo e melhores resultados clínicos do cliente.…”

Health professionals' knowledge about patient safety: an integrative review

“…(1,4) O conhecimento é uma ferramenta essencial para fundamentação do cuidado em elementos de qualidade, eficácia e segurança, assim como favorável ao desenvolvimento da capacidade crítica, da atitude e da prática profissional, levando ao planejamento e implementação de estratégias assistenciais capazes de garantir a promoção da saúde e a prevenção de condições evitáveis. (5) A avaliação do conhecimento pode contribuir para tomada de decisões e consolidação da prática baseada em evidências, quando encontradas limitações devem ser consideradas como parâmetros para atividades de educação permanente, levando à qualificação do cuidado e à redução dos impactos epidemiológicos, financeiros, sociais e de saúde. (3) Ainda que seja reconhecível a importância de se avaliar o conhecimento profissional sobre segurança do paciente, no contexto do ensino e da pesquisa, isto tem sido abordado mais frequentemente com estudantes de graduação.…”