O meme em material didático: considerações sobre ensino/aprendizagem de gêneros do discurso

Abstract

RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir a presença do gênero meme em materiais didáticos, seja como objeto de ensino, seja como prática de linguagem. Para tanto, partindo dos documentos oficiais, que norteiam as práticas de ensino/aprendizagem brasileiras, o artigo apresenta reflexão sobre estudos discursivos acerca do trabalho com gêneros do discurso no campo escolar. Por fim, apresenta uma análise da presença do referido gênero em um livro que circula na rede particular de ensino, destinado ao 9° ano, em atividades de produção de textos. A perspectiva teórico-metodológica é a dos estudos bakhtinianos do discurso, da qual destacamos os conceitos de enunciado concreto, gêneros do discurso e campo de atividade.

Memes sobre las tecnologías en las escuelas. Un estudio de las producciones estudiantiles

“…En un escenario de convergencia tecnológica los memes emergen como una narrativa recurrente de los espacios digitales (Racioppe & Párraga, 2020) y se han convertido en un género discursivo presente en el campo escolar, tanto que algunas investigaciones (Lara & Mendonça, 2020) sugieren la incorporación de los memes en los libros didácticos con el propósito de actualizar las prácticas de enseñanza en la escuela.…”

A proposta de produção escrita de gêneros literários nos livros didáticos: a estabilidade diante da dinamicidade da linguagem

“…[...] os [...] desafios [...] só caberiam no interior dos muros escolares se entendêssemos a instituição não somente como "casa de ensino" (com enfoque no "conteúdo"), mas também como "casa de aprendizagem", na compreensão que lhes dá Geraldi (2010): um espaço em que haja lugar para práticas; no nosso caso, de leitura, produção de textos e análise linguística de enunciados que circulam na vida, nas interações sociais, e que, fundamentalmente, são relevantes para os alunos. (LARA;MENDONÇA, 2020, p. 207).…”

Meme É Gênero? Questionamentos Sobre O Estatuto Genérico Do Meme

“…Apresentei dois anúncios institucionais que se organizaram formalmente diferentemente, com resgates intertextuais variados (ora a um texto específico; ora a um padrão composicional de um conjunto de textos), com ações simbólicas e, por conseguinte, ações retóricas tipificadas diferenciadas, mas rotuladas sob o mesmo nome, o de meme, o que faz com que haja muita dificuldade, de minha parte, de assumir o pressuposto de meme como gênero (SILVA, 2016;CANI, 2019;LARA;MENDONÇA, 2020 São dois elementos que tendem a aparecer em todas as variações: a figura do jovem, que, por sua indumentária, sugere pertencer a estratos sociais mais privilegiados -é o intertexto com o texto-fonte da foto original, publicada em 2014 -; e a expressão "Com licença" (e suas variações, como "Conlicença"), que sugerem educação e polidez linguística, esta sendo um recurso intertextual ao conjunto de textos que recorrem a essa estratégia memética. A viralização se dá por conta das recontextualizações pelas quais o personagem passa: ora pode ser colocado numa reunião com líderes políticos; ora pode estar numa feira popular.…”