Contra Hegemonia e Pluralidade de Saberes na Educação à Luz da Sociopoética

Abstract

Resumo: O presente artigo se propõe a apresentar fundamentos metodológicos da pesquisa Sociopoética com interfaces na educação; e mais especificamente, refletir sobre a inter e a transculturalidade em prol da descolonização dos saberes na educação, como também, descrever as cinco orientações básicas da Sociopoética. Nossos estudos apontam que a Sociopoética, ao reconhecer a pluralidade e heterogeneidade de saberes, pode contribuir para que os espaços educativos contemporâneos caracterizados pela diversidade e por indivíduos singulares, ampliem seus horizontes no sentido da transculturalidade, na medida em que acolhe perspectivas e concepções contra hegemônicas na construção do conhecimento.

Pesquisa sociopoética e a árvore da vida

“…Santos & Meneses, 2009), tendo em vista que a valorização dos oprimidos (Freire, 1987), seja pelo capitalismo ou pelos processos de colonização, a exemplo dos povos tradicionais (indígenas e afrodescendentes) é ponto fundamental na construção do conhecimento levando em consideração o corpo inteiro, com suas danças, ritmos e rituais. Ainda amparada na decolonialidade, a sociopoética defende a união do conhecimento acadêmico com os saberes ancestrais e a espiritualidade, estes últimos "separados" do pensamento historicamente colonizado dentro e fora da academia (Gauthier, 2012;M. Santos & Cordeiro, 2020).…”