Das Memórias a uma História Sensorial da Escola na Província do Paraná

Abstract

Resumo: Partindo-se das considerações de Silva e Vidal (2011), trabalha-se com a hipótese de que, por meio de uma história sensorial, baseada nos contatos individuais e coletivos com a materialidade escolar evocados em registros memorialísticos, é possível evidenciar algumas experiências que a escola primária no Brasil Imperial propiciou às crianças, dando a ver significados atribuídos à escola e à escolarização recebida nesse momento histórico. O objetivo do artigo é realizar uma abordagem inicial desta questão, identificando as experiências sensoriais ocorridas numa escola da cidade de Paranaguá, no litoral da Província do Paraná, na década de 1870, na vida de Nestor Vitor dos Santos, um dos alunos que a frequentou.

Práticas de escolarização católica e seus usos na vida de Elfrida Lobo

“…Tais memórias muito ativas e detalhadas só nos colocam mais próximos da afirmação de que essa escolarização vivida por ela foi muito marcante, foi estruturante e acionada em vários momentos da vida. Retomando as perguntas de Chervel (1990) Na verdade, o processo de difusão do catolicismo ultramontano no Paraná antecede a criação da própria diocese, como tive oportunidade de demonstrar em trabalho anterior (Anjos, 2014). Todavia, a presença de um bispo com intentos romanizadores na região, sem dúvida, fez eclodir com toda a força as divergências já existentes entre ultramontanos e liberais/positivistas naquela região.…”