A Escolha da Tradição: o campo de possíveis para os estudantes do IFSP

Abstract

RESUMO -A Escolha da Tradição: o campo de possíveis para os estudantes do IFSP.Este artigo analisa a produção social das escolhas realizadas pelas famílias dos estudantes do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) em relação ao ensino superior. O campo de possíveis em relação às universidades foi delimitado socialmente pelas experiências da história familiar dos estudantes. Ao almejar ultrapassar os pais, os estudantes cultivam um estilo de vida distinto da geração anterior, postergando a aquisição de bens econômicos e investindo seu tempo e dinheiro na aquisição do capital cultural em sua forma mais escolar. A pesquisa possui como metodologia a realização de entrevistas semiestruturadas com 21 jovens, selecionados a partir de um questionário aplicado a todos os estudantes do terceiro ano do ensino médio (total de 257 questionários respondidos). Palavras-chave: Família. Escola. Classes Sociais. IFSP. Escolha.ABSTRACT -Choice of Tradition: the field of possibilities for the students of IFSP. This paper analyses the social production of choices of universities made by the family of high school students of Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). The field of possibilities in relation to the universities has been socially defined by the history of the students' families. Aiming to overcome their parents, the students develop a different lifestyle from the previous generation, postponing the acquisition of economic assets and investing their time and money in the acquisition of cultural capital in its academic form. The research methodology consists of 21 semi-structured interviews with students, who were chosen from the results of a survey applied with all the 257 students of 12th grade.

A educação profissional no Brasil

“…Se, dadas as convicções ideológicas vigentes, a proposta governamental nos anos 1970 nem sequer cogitava tal concepção, por outro lado, consolidou nas escolas técnicas federais a oferta do ensino médio integrado ao técnico profissionalizante (EMI) sustentado pela alta qualificação do corpo docente e por satisfatórias condições materiais e estruturais das escolas, ampliando as possibilidades de ingresso no mercado de trabalho e no ensino superior (FERRETTI, 1997;KUENZER, 2007;BANDERA, 2016), embora dando continuidade à seleção para ingresso.…”

“…Ressalte-se que a educação profissional desenvolvida nas escolas da rede federal, em especial as de nível médio, tem sua excelência reconhecida tanto pela comunidade civil quanto pela acadêmica. Conforme Bandera (2016), em pesquisa realizada com estudantes do ensino médio no campus São Paulo do IFSP, tal reconhecimento se deve principalmente à qualificação do corpo docente, composto por mestres e doutores, ao processo de seleção do corpo discente, por meio de exames classificatórios e competitivos, e ao alto índice de colocação dos egressos no mercado de trabalho e em universidades mais concorridas.…”

Resistência E Resignação: Narrativas De Gênero Na Escolha Por Enfermagem E Pedagogia

“…Essa percepção, contudo, não condiz apenas com o pai de Daniela, mas trata-se de uma representação histórica do curso de Direito no Brasil, relacionado ao status do bacharel "doutor". E quando se olha para as escolhas de alunos das escolas "fortes" da cidade de São Paulo, voltadas para o sucesso no vestibular, são os cursos de Direito, Medicina e Engenharia que ainda atraem os melhores estudantes (BANDERA, 2016). Contudo, fica o desafio de compreender por que, mesmo sabendo ser "desvalorizado" e indo contra a vontade de seus familiares, Daniela, entre tantas outras estudantes, decidem cursar (e "amar") Pedagogia, tornando-o um dos maiores cursos superiores do país.…”

Escolhas possíveis: narrativas de classe e gênero no ensino superior privado

“…A partir dos anos 2000, diante de uma segunda onda de expansão do ensino superior no país (a primeira fora nos anos 1960 e 1970, conforme pontuo mais adiante), diversos estudos qualitativos e quantitativos nas ciências sociais e na educação passaram a analisar criticamente o lugar de categorias da diferença nos processos de escolha nos estudos superiores, incluindo análises casadas sobre escolha dos cursos e das Instituições de Ensino Superior (IES), sejam elas públicas ou privadas (Sampaio, 2000;Nogueira, 2004;Zago, 2006;Nogueira e Goulart, 2010, Bandera, 2016. Em comum, tais pesquisas apontaram para diversas desigualdades nos processos de escolha entre estudantes mulheres e homens, brancos e negros, de classes populares e da elite, contrapondo-se ao ideal das "escolhas livres e descompromissadas", conforme a retórica ainda presente em certos discursos sobre orientação vocacional, disponíveis aos montes na internet.…”