Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo

Abstract

Este ensaio tem como finalidade trazer reflexões para se pensar a didática, entendida como ato responsivo, conceito cunhado por Mikhail Bakhtin que implica no agir como uma resposta responsável dada pelo sujeito que o coloca frente à alteridade. Inicialmente discute conceitos presentes no título. Afirma que é na relação com o outro que o eu se constitui. A didática é uma resposta responsável e não indiferente aos sujeitos a quem o ensino se dirige. Nesta perspectiva, são apresentados princípios para a didática O referencial teórico que sustenta os argumentos do texto inclui os estudos de Bakhtin, Arendt, Benjamin, Charlot, Vigotski, entre outros.

Uma Revisão Sistemática Da Literatura Sobre Pesquisas Na Interface Ciência E Arte

“…O segundo navegou pelos rios das ideias defendidas por Deleuze e Guattari sobre filosofia, ciência e arte, buscando quebrar as fronteiras do pensamento entre os campos.Na intersecção arte-ciência, Agostinho e Casaleiro (2015) buscaram dialogar sobre a fusão da ciência e da arte tendo como ponto de partida o norte da colaboração e da criatividade humana, abrindo espaço para a surpresa e o espanto. No mesmo sentido,Corsino (2015) buscou uma conexão dos dois campos (arte-ciência) a partir do referencial da didática e filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin.…”