Trabajo colaborativo docente: nuevas perspectivas para el desarrollo docente

Abstract

Resumen La educación chilena atraviesa por un proceso de cambios estructurales impulsados por nuevas reformas educacionales. La apropiada implementación del cambio educativo necesariamente ocurre a través de los principales actores encargados de la implementación de las reformas: los docentes. Las investigaciones sobre el tema coinciden en que la implementación de reformas introduce elementos de tensión entre el profesorado, situación que se suma a los desafíos que enfrentan los establecimientos educacionales situados en comunidades educativas con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica. Esta investigación cualitativa, basada en un estudio de caso, explora el discurso de los docentes en ejercicio con respecto a su experiencia de trabajo colaborativo con sus pares contemplando los factores facilitadores y obstaculizadores del mismo. La información obtenida permite interpretar que la colaboración entre pares y su implicancia a lo largo del desarrollo profesional de los docentes se vincula a las distintas etapas vitales y de inserción laboral.

Teacher Professional Development: Perspectives from a Research Experience with Teachers

“…The third stage consisted of the implementation, during the one year, of a PLC experience structured as a serie of: working sessions organized in the Teacher's Council predetermined schedule, to address central issues for teachers such as the meaning and value of professional recognition based on the experience of practicing teachers; analyzing relevant pedagogical activities carried out by teachers that have had an impact on education in contexts of vulnerability, and the generation of strategies to improve pedagogical practices based on others'experience (Aparicio Molina & Sepúlveda López, 2018;Aparicio Molina & Sepúlveda López, 2019).…”

Competencias Del Desarrollo Profesional Docente Y El Rendimiento Estudiantil

“…El desarrollo docente es un proceso continuo y dinámico que abarca la conceptualización y el fortalecimiento de competencias esenciales para una enseñanza efectiva en un entorno educativo en constante evolución (Aparicio y Sepúlveda, 2019). En este contexto, las competencias profesionales en la docencia se despliegan en tres dimensiones fundamentales: académica, administrativa y humano-social.…”

“…Este enfoque reflexivo no solo beneficia al docente individualmente, sino que también tiene un impacto directo en la calidad de la experiencia edu-cativa para los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje dinámico y adaptado a las demandas del siglo XXI. En esencia, la conceptualización del desarrollo docente destaca la importancia de cultivar una mentalidad de aprendizaje continuo que no solo beneficia a los educadores a nivel profesional, sino que también contribuye significativamente al éxito y crecimiento de las futuras generaciones (Aparicio y Sepúlveda, 2019).…”

El Acompañamiento Pedagógico Como Estrategia Para Fortalecer El Modo De Actuación Docente

“…Así, la interdependencia de habilidades y conocimientos implica que todos los miembros del grupo de trabajo deben contribuir para lograr el objetivo planteado. Esto demuestra que trabajar en colaboración con otros conlleva aprendizajes beneficiosos para todos los involucrados, lo cual se ha considerado en el ámbito educativo como un indicador de eficacia escolar y un claro elemento de inclusión (Aparicio y Sepúlveda, 2019).…”