A atividade criadora do psicólogo escolar na educação superior

Abstract

Resumo O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão teórica sobre a ação profissional do psicólogo escolar como atividade criadora, contextualizando essas reflexões para a prática desse profissional na educação superior. Partimos das produções vygotskyanas sobre atividade criadora e o suplício da criação, o que nos orientou na busca de referências contemporâneas na perspectiva histórico-cultural sobre a temática proposta por Vygotsky. Refletimos sobre o ato criador do psicólogo escolar que atua na educação superior como necessidade ontológica e como compromisso político de transformação das condições sociais de injustiça e de desigualdade. Questionamos as práticas psicológicas de adaptação e de normatização das pessoas ao processo educativo. Propomos a perspectiva histórica, relacional e dialética como possibilidade de transmutação da leitura e da vivência institucionais em intervenção subjetivo-institucional concreta no transcorrer da própria experiência. Por fim, assumimos a potência coletiva da comunidade acadêmica em planejar, projetar e construir suas próprias condições de existência.

Os Objetivos Do Ensino De Biologia Na Concepção Docente: Um Estudo Fenomenológico Com Professores De Ensino Médio

“…Para autores como Libâneo (2005), a sociedade atual é dialética, vive um profundo processo de globalização, conectividade, pluralidade e, ao mesmo tempo, um profundo individualismo. Com várias culturas de matizes ideológicas distintas que convivem em um contexto de aprofundamento das desigualdades sociais (sobretudo na realidade brasileira), aumenta-se a ocorrência de conflitos e divergências.…”

“…Nesse contexto, cabe às escolas e educadores assumirem (com ética e responsabilidade social), um posicionamento claro sobre os objetivos de seu trabalho pedagógico; utilizando como base um entendimento concreto dos contextos socioculturais e institucionais em que a escola está inserida (Libâneo, 2005). Assim, é crucial que o processo pedagógico prepare o educando para compreender e sobreviver nos vários contextos sociais, profissionais e culturais que temos; através de uma formação que tenha como objetivo o desenvolvimento de "capacidades cognitivas para se apropriar criticamente dos benefícios da ciência e da tecnologia em favor do seu trabalho, da sua vida cotidiana, do seu crescimento pessoal" (Llibâneo, 2005, p. 17).…”