Representações de gênero social em livros didáticos de língua portuguesa

Abstract

RESUMO: Considerando que o ambiente escolar é um lugar de formação dos indivíduos, em que são (re)construídas e legitimadas ideologias e representações sociais, e que o livro didático, em nossa realidade, destaca-se como um dos principais materiais utilizados em sala de aula, o presente artigo objetiva investigar as representações de gênero social veiculadas em livros didáticos de língua portuguesa. Analisamos os textos presentes em dois livros didáticos de língua portuguesa, com relação à abordagem realizada sobre os papéis sociais dos gêneros e sobre a sexualidade. Os resultados sugerem que, em geral, prevalece o tratamento estereotipado das relações de gênero, embora já seja perceptível a inserção de textos que remetem à emancipação feminina. Os relacionamentos homossexuais não são mencionados, provavelmente ainda permanecendo como tema tabu. PALAVRAS-CHAVE: Gênero social; Representação; Livro didático; Língua portuguesa.ABSTRACT: Considering that the school environment is a place for the formation of individuals, in which ideologies and social representations are (re)constructed and legitimized and that textbooks, in our reality, stand out as one of the main materials used in the classroom, this article aims to investigate which gender representations are conveyed in Portuguese language textbooks. We analyzed texts from two Portuguese language textbooks with regard to the approach undertaken on the social roles of gender and on sexuality. Results suggest that, in general, the stereotypical treatment of gender relations is *