Subjetividade docente na expansão da UFF: criação, refração e adoecimento

Silva, Eduardo Pinto e; Mancebo, Deise

doi:10.1590/1984-0292/1272

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“…A pesquisa realizada sobre o tema trabalho, subjetividade e saúde numa universidade pública em expansão (Silva, 2013a;Silva, 2015;Silva & Mancebo, 2014), quando cotejada a outras sobre intensificação do trabalho e subjetividade na pós-graduação (Ruza, 2017), trabalho do professor na educação à distância (Sampaio, 2017) e trabalho e subjetividade de TAs numa universidade pública (Loureiro, 2015), revela que a intensificação do trabalho muito frequentemente se imiscui à precarização e extensificação do trabalho.…”

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“…A pesquisa se iniciou com levantamento de dados sobre a expansão que corroboraram os achados de Sguissardi e Silva Júnior (2009): expansão acentuada de alunos e cursos, ampliação de docentes aquém da taxa de crescimento dos alunos, e mais aquém ainda no que tange aos TAs (Gregório, 2011;Silva, 2013a;Silva & Mancebo, 2014).…”

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“…Havia casos nos quais se percebia com nitidez impedimentos à concretização de posicionamentos e ideais ético-políticos. Tanto dos que defendiam a universidade competitiva, sustentável e ancorada nos princípios de conjugação dos interesses e parcerias públicoprivadas, como pelos que almejavam fazer de suas práticas e da universidade uma forma de alavanca de transformações sociais (Silva, 2013a;Silva & Mancebo, 2014). Em um e outro espectro político, os ideais não se concretizavam a contento, de forma que pudemos caracterizar o sofrimento como perpassado pelas dimensões objetivas de vida e do cotidiano, pelas questões dos distúrbios de afeto e do humor, e pela dimensão ético-política (Silva, 2015).…”

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“…Após as considerações sobre a intensificação do trabalho na pós-graduação seguimos pela trilha da tríade precarização, intensificação e extensificação, ensejadas pelas múltiplas demandas da graduação e pós-graduação, com destaque ao que ocorreu durante o "lulismo" na fase de expansão das universidades públicas (Silva, 2013a;Silva, 2015;Silva & Mancebo, 2014). Consideramos ainda, com intuito de alargar o horizonte de análise do trabalho universitário, as pesquisas de Sampaio (2017) e Loureiro (2015).…”

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Trabalho e subjetividade na universidade: Por uma visão global e multifacetada dos processos de sofrimento e adoecimento

Silva

2020

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The objective of this article is to discuss the relations among the processes of intensification, extensification and job insecurity in the university with the suffering and/or illness of professors, tutors, students and technical-administrative staff. It presents interlocutions of researcher groups who discuss the relation between work and subjectivity. Initially, we highlighted the intensification of the professor work in the post-graduation years. Next, we pointed out the interweaving among the aforementioned processes and their relations with the multiple demands of undergraduate education and post-graduation. We identified insidious modes of suffering and illness. We argue for the necessity of increasing research on work within the university, in order to consider its multiple agents and its global and multifaceted dimensions, under the aegis of degradation, wear and lack of sense. We pointed to situations in which different forms of suffering unfolds in stress, anxiety disorders or depression. We concluded that such unfoldings could cause, especially on students, situations of psychache, dismay and hopelessness, resulting in suicidal attempts or acts that need to be prevented and better investigated.

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Trabalho e subjetividade na universidade: Por uma visão global e multifacetada dos processos de sofrimento e adoecimento

Silva

2020

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Trabalho e saúde: estudo sobre o adoecimento docente

Castro¹

2020

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RESUMO:A comunicação versa sobre o adoecimento docente mediado pelo materialismo histórico e dialético, de uma revisão bibliográfica e metodologia classificada como estudo descritivo e de revisão de literatura. O material analisado em formato de teses, dissertações e artigos foi acessado através dos bancos de dados CAPES e SciELO, referindo-se ao período de janeiro/2016 a dezembro/2018. Também constam dados bibliográficos de obras de áreas afins referentes ao período de 2008 a 2016. Com abordagem quantitativa e de análise de conteúdo identificaram-se categorias e subcategorias que se relacionaram ao objeto e como resultados propostas louváveis para melhoria da qualidade de vida docente, contudo tais ações se mostram paliativas e pouco pontuais por não resolverem o problema em suas bases fundantes. Nas conclusões pode-se constatar que para reverter esse quadro de adoecimento cabem ações que minem as bases desse sistema que se sustenta na exploração de uma classe sobre a outra. PALAVRAS-CHAVE:Trabalho. Saúde. Adoecimento docente. RESUME:La comunicación trata sobre la enfermedad docente mediada por el materialismo histórico y dialéctico, una revisión bibliográfica y una metodología clasificada como estudio descriptivo y revisión de la literatura. Se accedió al material analizado en forma de tesis, disertaciones y artículos a través de las bases de datos CAPES y SciELO, en referencia al período comprendido entre enero de 2016 y diciembre de 2018. También hay datos bibliográficos sobre trabajos de áreas relacionadas para el período de 2008 a 2016. Sin embargo, con un enfoque cuantitativo y análisis de contenido, se identificaron categorías y subcategorías que estaban relacionadas con el objeto y como propuestas dignas de elogio para mejorar la calidad de la vida docente. tales acciones son paliativas y puntuales porque no resuelven el problema en sus bases fundacionales. En las conclusiones, se puede ver que las acciones para socavar este sistema que subyace en la explotación de una clase sobre la otra son necesarias para revertir esta enfermedad.

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