Trabalho e subjetividade na universidade: Por uma visão global e multifacetada dos processos de sofrimento e adoecimento

Abstract

The objective of this article is to discuss the relations among the processes of intensification, extensification and job insecurity in the university with the suffering and/or illness of professors, tutors, students and technical-administrative staff. It presents interlocutions of researcher groups who discuss the relation between work and subjectivity. Initially, we highlighted the intensification of the professor work in the post-graduation years. Next, we pointed out the interweaving among the aforementioned processes and their relations with the multiple demands of undergraduate education and post-graduation. We identified insidious modes of suffering and illness. We argue for the necessity of increasing research on work within the university, in order to consider its multiple agents and its global and multifaceted dimensions, under the aegis of degradation, wear and lack of sense. We pointed to situations in which different forms of suffering unfolds in stress, anxiety disorders or depression. We concluded that such unfoldings could cause, especially on students, situations of psychache, dismay and hopelessness, resulting in suicidal attempts or acts that need to be prevented and better investigated.

Efecto De La Logoterapia en El Sentido De Vida De Estudiantes Universitarios en Estado De Emergencia Sanitaria

“…Por último, Risco, Moreno, Urchaga y Sánchez (2015) en su investigación sobre el sentido de la vida en la provincia de Salamanca, España hallaron que los niveles de indefinición en relación al sentido de la vida en jóvenes estudiantes universitarios y pre-universitarios son interpretados como un horizonte de posibilidades para una actuación educativa orientada a la formación integral de los estudiantes, destacándose el efecto que puede aportar la Logoterapia y la Psicología Positiva en situaciones difíciles de la vida (Londoño-Pérez et al, 2020;León y Castejón, 2020;Ronzani y Touzé, 2020;Messas & Fulford, 2021). Estos estudios muestran la necesidad de establecer programas de logoterapia para mejorar o desarrollar el sentido de vida en los jóvenes universitarios ya que en muchos casos están construidos bajo una subjetividad nihilista hermética o reducida a componentes meramente académicos o cientificistas, manifiestan el desarrollo tenue del sentido de vida y el porqué de trabajar en direccionar el propósito vital en esta población (Espinoza, 2020;Silva, 2020;Amunátegui, 2020).…”

Estrés y percepción de la capacidad de trabajar en docentes de una universidad publica

“…Las actividades en una universidad pública revelan que la intensificación del trabajo con mucha frecuencia interviene con la precariedad y la generación de estrés laboral (Silva, 2020), adicionalmente, la vida de un docente es un acto de equilibrio constante en el que se trata de hacer malabarismos con las responsabilidades personales y profesionales bajo el estrés generalizado de manejar las expectativas en una cultura a menudo muy competitiva (García & Vélez, 2018), el sistema asume que los docentes deben ser lo suficientemente experimentados y resistentes como para soportar toda la presión que conlleva el trabajo, ser miembro de la facultad en una universidad puede ser una de las carreras profesionales más gratificantes, pero también se ha convertido en uno de los trabajos más estresantes (Lashuel, 2020). Muy pocas universidades públicas ofrecen capacitación o ayuda en la gestión de proyectos y equipos, liderazgo, tutoría y resolución de conflictos, y mucho menos en la conciencia e intervención de salud mental, en otras palabras, según Millán, Calvanese & D'Aubeterre (2017) "aprendemos cometiendo errores que nosotros, y en cierta medida nuestros estudiantes, terminamos pagando directa o indirectamente" (p. 204), las consecuencias negativas para las universidades del estrés laboral, pueden ir de una licencia por salud temporal hasta la jubilación anticipada y una disminución constante de la calidad académica (Barbosa, Tavares & Rodríguez, 2019).…”