Aspectos Sociais Na Escolha Pela Licenciatura Em Física: Uma Análise Em Universidades Do Rio Grande Do Sul

Abstract

RESUMO: Este trabalho discute alguns aspectos sociais associados à escolha pela Licenciatura em Física em duas instituições de Ensino Superior: a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Primeiramente são apresentados os resultados referentes à origem escolar dos concorrentes. Observou-se que a maior parte dos alunos realizou o Ensino Médio em escolas públicas. Posteriormente, foi analisada a origem familiar desses candidatos. Em relação à escolaridade, a maior parte é oriunda de famílias em que os pais possuem, em geral, o Ensino Médio completo. Em relação à origem econômica, é possível dizer que esses candidatos são oriundos de classes menos favorecidas. Nossos resultados sugerem um certo padrão no perfil dos que buscam o curso de Licenciatura em Física nas instituições estudadas.

Imaginários De Futuros Professores De Física Sobre Os Saberes Docentes: (Sentidos Produzidos Na Interface Universidade-Escola No Estágio Curricular Supervisionado

“…Embora, no caso de ser aceita a decisão do filho, os pais já alertam sobre possíveis dificuldades que poderiam viver. A pesquisa de Silva e Barbosa (2019), indica que o perfil dos licenciandos que ingressam no curso de Licenciatura em Física no Brasil, é caracterizado, em geral, por discentes egressos de escolas públicas, com pais que possuem escolaridade até o ensino médio, se tratando, normalmente, de famílias provenientes de classes menos favorecidas.…”

Impact of Knowledge of Natural Sciences on ENEM Performance: Considerations about Scientific and Technological Inequality to Social Justice

“…In Brazil, some studies have mobilized this discussion, which social elements influence the formation and professional choice of candidates and participants of the Brazilian university universe. (Kleinke, 2017;Nascimento et al, 2019;Lima Junior et al, 2013;Silva, & Barbosa;. However, a question remains unanswered in such a debate: How do natural sciences, as school knowledge, influence (or do not) the entry of students in Brazilian higher education?…”

Impactos do Conhecimento das Ciências Naturais para o Desempenho no ENEM: Considerações sobre a Desigualdade Científico-tecnológica para a Justiça Social

“…Seus estudos têm mostrado que a existência de um capital, aos moldes do capital cultural (Bourdieu & Passeron, 2013), associado à ciência se torna proeminente nos estudantes ingleses que aspiram às carreiras científicas ou estudos voltados para as exatas. No Brasil, alguns trabalhos têm mobilizado essa discussão, onde elementos sociais influenciam a formação e escolha profissional dos candidatos e participantes do espaço universitário brasileiro (Kleinke, 2017;Nascimento et al, 2019;Lima Junior et al, 2013;Silva & Barbosa;. Contudo, uma questão permanece estanque a tal debate: De que maneira as ciências naturais, como conhecimento escolar, influenciam (ou não) o ingresso de estudantes no ensino superior brasileiro?…”