A Queda Dos Corpos Para Além Do Que Se Vê: Contribuições Das Imagens Estroboscópicas E Da Videoanálise Para a Alfabetização Científica

Abstract

RESUMO: Apresentamos os resultados de uma pesquisa que vem desenvolvendo intervenções didáticas investigativas que utilizam como recursos imagens estroboscópicas e videoanálise, buscando confirmar se elas contribuem para a alfabetização científica. Imagens estroboscópicas e videoanálise permitem um ensino em diversos contextos, pois com sua utilização pelo professor, os alunos estudam movimentos reais que foram anteriormente filmados e transformados em material didático. Considerando o potencial desses recursos para a aprendizagem científica, investigamos de que forma sua utilização numa intervenção sobre a queda dos corpos colabora para a alfabetização científica. Na análise dos diálogos entre os alunos durante a construção dos argumentos em resposta à situação problema proposta pelo professor, identificamos um grande número dos indicadores de alfabetização científica.

How to determine the centre of mass of bodies from image modelling

“…The motion of the body is analysed by image modelling, namely by digital stroboscopic photography (DSP) [1,2] and by video analysis with Tracker software [3]. We observe experimentally P a P e r s How to determine the centre of mass of bodies from image modelling the trajectory of several points marked along the body of the hammer and identify the position of the CM from the experimental results.…”

Biofísica da respiração: uma proposta de abordagem com o uso de recursos educacionais digitais

“…O uso de vídeos como recurso auxiliar a exposição de conteúdos tem sido utilizado de várias formas distintas para contribuir na aprendizagem dos alunos, (BROWN;COX, 2009;SILVA et al, 2016;CARVALHO;RODRIGUES, 2017;DIAS et al, 2018), podendo ser destacadas (MORAN, 1995, apud NUNES, 2012: "a sensibilização, a ilustração, a simulação, o conteúdo de ensino e a produção". É importante que o professor perceba as potencialidades dessa ferramenta, já que ela não é uma novidade nos processos educacionais: Desde que vídeos foram usados no treinamento de soldados durante a Segunda Guerra Mundial (HOVLAND, LUMSDAINE, SHEFFIELD, 1949), os educadores têm dado maior importância à capacidade dos recursos audiovisuais para despertar a atenção dos alunos, aumentando a motivação e melhorando o processo de aprendizagem (COOPER-CAPETINI et al, 2017, p. 108).…”

Argumentação Dialogal No Ensino De Física E a Cultura Escolar: Uma Análise a Partir Das Perspectivas De Professores Do Ensino Médio

“…A implementação da atividade argumentativa é amplamente discutida e defendida por estudiosos do campo da pesquisa em Ensino de Ciências (Barrelo-Junior, 2010;Bellucco & Carvalho, Lopes, 2011;2013;Penha, 2012;Ferraz & Sasseron, 2013Carvalho, 2014;Barrelo-Junior, Vieira, Melo, & Bernardo, 2014;Ferraz, 2015;Melo, Vieira, & Bernardo, 2015;Dias, Vianna, & Carvalho, 2018).…”