Características Das Apostilas De Ciências Da Natureza Produzidas Por Um Sistema Apostilado De Ensino E Utilizadas Em Uma Rede Escolar Pública Municipal

Abstract

Como decorrência da Reforma Gerencial do Estado Brasileiro, da implantação da política de fundos para a educação e do vertiginoso processo de municipalização do Ensino Fundamental, municípios brasileiros passaram a estabelecer parcerias com o setor privado. Dentre essas modalidades, a aquisição de Sistemas Apostilados de Ensino (SAEs) envolve a contratação de empresas para compra de materiais didáticos e assessoria didático-pedagógica. Neste trabalho, pautado nos princípios teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa e utilizando roteiro de análise textual, buscamos apresentar as características das apostilas de Ciências da Natureza produzidas por um SAE adotado em uma Rede Escolar Pública Municipal (REPM). Após o processo de análise, concluímos que as apostilas produzidas pelo SAE não contemplam satisfatoriamente os critérios de qualidade estabelecidos pelo PNLD.

Ressignificação dos estágios curriculares supervisionados por meio da implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas

“…de planos de ensino ou de propostas externas prontas e fechadas, tal como ocorre nos sistemas apostilados de ensino (BEGO, 2017b;TERRAZZAN, 2015). Nesse sentido, sustenta-se que a UDM apresenta peculiaridades na medida em que o modelo de planejamento se apresenta amplo para não propor qualquer abordagem metodológica (modelo didático) particular para o ensino de química.…”

Múltiplos contextos que interpelam o componente curricular de Ciências da Natureza para os anos iniciais do ensino fundamental na BNCC

“…Paralelamente, ganham visibilidade estudos que dão destaque a limitações na formação inicial de professoras (Gatti, 2010), mas que acabam por reforçar um discurso de responsabilização dessas profissionais. Apesar desse discurso recair sobre todos/as os/as professores/as, ele parece ser ainda mais forte quando falamos dos anos iniciais, mesmo diante das limitações no ensino nos anos finais do ensino fundamental (Bego;Terrazan, 2015).…”