Imagens E O Ensino De Física: Implicações Da Teoria Da Dupla Codificação

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta e discute parte dos dados de uma pesquisa de doutorado que investigou as contribuições das imagens para o ensino de física. Com uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, e tendo a Teoria da Dupla Codificação de Paivio como principal referencial teórico, buscou-se investigar como as imagens podem se configurar como recursos potenciais para processos que envolvem o aprendizado de conceitos de física. Com base na análise dos dados coletados, pode-se considerar que tais recursos são capazes de contribuir de maneira significativa para o aprendizado de conceitos físicos. Palavras-chave: Teoria da dupla codificação. Ensino de física. Imagens.IMÁGENES Y LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: IMPLICACIONES DE LA TEORÍA DE LA DOBLE CODIFICACIÓN RESUMEN: Este artículo presenta y discute parte de los datos de una investigación de doctorado que buscó comprender las contribuciones de las imágenes para la enseñanza de la física. Con un abordaje cualitativo de naturaleza interpretativo, y con la Teoría de la Doble Codificación de Paivio como principal referencial teórico, se buscó investigar cómo las imágenes pueden configurarse como recursos potenciales para procesos que involucran el aprendizaje de conceptos de la física. Basados en el análisis de los datos recogidos, se puede considerar que tales recursos son capaces de contribuir de manera significativa para el aprendizaje de conceptos físicos. Palabras clave: Teoría de la Doble Codificación. Enseñanza de la Física. Imágenes.

Sequência de ensino investigativa para o ensino da lei de Hooke e movimento harmônico simples: uso do aplicativo Phyphox, o simulador Phet e GIF’s

“…Além disso, devido a leitura investigativa a partir de imagens e GIFs, percebeu-se uma maior participação dos alunos, pois não foram só os mesmos estudantes que participam em todas as aulas que comentaram as imagens, outros discentes que muitas vezes ficavam mais contidos também se expressaram tentando identificar o que as imagens e GIFs representavam e/ou diziam. Pode-se relacionar o observado ao fato das imagens serem potencialmente uma boa metodologia a ser utilizada nas aulas, pois mediante uma provocação por parte do professor, os alunos podem perceber as características de cada imagem e a partir de uma leitura crítica da mesma e usá-las como fonte de conhecimento e de mensagens (Frederico e Gianotto, 2016), bem como ponto de partida para uma discussão mais aprofundada do assunto ou fator motivador para o estudo do tema. Segundo Lencastre, J.…”

Pirâmide holográfica como recurso instrucional para inserção de imagens 3D no ensino de isomeria óptica

“…Destacamos o uso das imagens, principalmente se observarmos os níveis microscópicos e simbólicos da Química, pois existem inúmeras dificuldades em englobar esses dois níveis, visto que o nível simbólico envolve fórmulas, equações e estruturas e o nível microscópico envolve movimentos e arranjos de moléculas, átomos e partículas, já os fenômenos macroscópicos são passíveis de observação pois, correspondem aos processos químicos que são perceptíveis a visão (Pauletti, Rosa e Catelli, 2014). Nessa perspectiva, o canal não verbal tem sua especialidade em memorizar objetos, cenas e eventos que não envolvem palavras, ou seja, eventos não verbais e o outro canal é denominado de verbal pois, atua de forma direta na memorização da linguagem verbal produzida a partir da escrita ou por meio da fala e esses dois canais podem operar independentemente, em paralelo ou em conjunto (Frederico, 2016).…”

“…Evidenciamos que, o caminho que leva os estudantes a construção do conhecimento deve ser bem consolidado com referenciais concretos, dos quais estes possam resgatar em sua memória e realizarem a atribuição de novos significados que possibilitem a aprendizagem. De acordo com a Teoria da Dupla Codificação, experiencias pré-estabelecidas podem auxiliar o professor na elaboração da aula e na arquitetura dos estímulos utilizados nesta, favorecendo uma integração entre os conceitos promovidos e referenciais já existentes (Frederico, 2016). Para isso, o contato prévio com os conteúdos da estereoisomeria se faz necessário, favorecendo a compreensão dos conceitos da Isomeria Óptica.…”

Leitura De Imagem Com Enfoque Cts: Pneus Depositados Na Costa De Fort Lauderdale De Steve Spring

“…Percebe-se há algumas décadas que as imagens são elementos presentes corriqueiramente na vida humana, seja nos livros, jornais, revistas, nos outdoors de ruas e avenidas, na televisão, no cinema, entre outros lugares (FREDERICO, 2016). Essa presença aumentou mais ainda a partir do século XXI, pois, o uso de imagens aumentou significativamente devido a proliferação das redes sociais, muitas pessoas, hoje em dia, expressam seus sentimentos utilizando apenas imagens, fazendo com que o uso de texto fosse substituído.…”