Teoria Ator-Rede, Literatura E Educação Em Ciências: Uma Proposta De Materialização Da Rede Sociotécnica Em Sala De Aula

Abstract

RESUMO: O artigo apresenta a teoria ator-rede como uma abordagem que permite entender a complexidade da rede de produção sociomaterial do conhecimento científico. Como exemplo de estudo, toma a tarefa de analisar o conto "O alienista", de Machado de Assis. Metodologicamente, o artigo procura identificar os personagens e as entidades, descrevendo as suas ações e as suas associações. Com a construção desse relato, pretendese, ainda, apresentar como Machado de Assis torna evidente de que maneira o conhecimento científico é utilizado como um instrumento de poder e de dominação. Espera-se que a análise aqui realizada possibilite a construção de estratégias de ensino que utilizem o conto machadiano como mediador do entendimento dos processos de produção da ciência. Palavras-chave: Literatura. Educação científica. Teoria Ator-Rede.TEORÍA ACTOR-RED, LITERATURA Y EDUCACIÓN EN CIENCIAS: UNA PROPUESTA DE MATERIALIZACIÓN DE LA RED SOCIO-TÉCNICA EN AULA RESUMEN: El artículo presenta la teoría actor-red como un abordaje que permite comprender la complexidad de la red de producción socio-material del conocimiento científico. Como ejemplo de estudio, analizamos el cuento "O alienista", de Machado de Assis. Metodológicamente, el artículo busca identificar los personajes e identidades, describiendo sus acciones y sus asociaciones. Con la construcción del relato, se pretende todavía presentar cómo Machado de Assis torna evidente de qué manera el conocimiento científico es utilizado como instrumento de poder y dominación. Se espera que el análisis aquí realizado posibilite la construcción de estrategias de enseñanza que utilicen el cuento machadiano como mediador de la comprensión de los procesos de producción de la ciencia. Palavras-chave: Literatura. Educación Científica. Teoría Actor-Red.

As intersecções entre gênero e educação em direitos humanos na produção do conhecimento (2015-2020)

“…O ano de 2016 também conta com o estudo de Silva (2016), realizado no Doutorado de Educação da UFMG. A pesquisa problematiza como se deu a aprendizagem de escrita e leitura de mulheres privadas de liberdade.…”

Uma Contribuição ao Ensino de Genética por Meio de uma Abordagem do Trabalho de Mendel à Luz do Fluxo Sanguíneo da Ciência de Bruno Latour

“…Trabalho na mesma vertente foi realizado também por Silva et al (2016), que apresentaram a teoria ator-rede (TAR) como uma abordagem, que permite entender a complexa rede de produção sociomaterial do conhecimento científico. Como exemplo de estudo, os autores tomaram a tarefa de analisar o conto "O alienista", de Machado de Assis.…”

“…Uma pesquisa, que pode favorecer o fortalecimento da compreensão da ciência enquanto um trabalho coletivo e de mobilização dos mais diferentes actantes e que nos propicia identificar como a ação, ou a produção e a circulação do conhecimento, é tecida em uma rede de múltiplos encadeamentos e se constitui em camadas que envolvem os mais diferentes interesses e pertencimentos (Latour, 2016). Algo que já foi evidenciado em Silva et al (2016) quando, mesmo em uma obra de ficção, o "Alienista", de Machado de Assis, apresenta-se um mapeamento dos mais diferentes actantes e suas associações, que engendram relações de dominação e poder, que são mobilizados em um texto crítico aos ideais positivistas presentes no Brasil do século XIX. Essas pesquisas se somam a diferentes iniciativas, que buscam lutar contra o apagamento da rede, que sustentou as proposições científicas e que encapsula os conceitos, histórias e processos em caixas-pretas, as quais as afasta de sua rede e, portanto, da realidade (Lima et al, 2019).…”

A pandemia da COVID-19 como uma questão sociotécnica para a educação científica

“…Cabe ressaltar que por meio desses actantes, é possível elucidar os aspectos coletivos de construção da rede (LATOUR, 2000). Nesse sentido, ao atribuirmos visibilidade à tais associações, almejamos configurar uma educação em Ciências que dê conta de estimular o envolvimento político dos estudantes, atribuindo visibilidade às controvérsias produzidas pelo conhecimento científico e tecnológico em meio à pandemia (SILVA et al, 2016). O intuito é fortalecer o vínculo entre conteúdos escolares e a vida cidadã.…”