El Uso De Actividad De Latoratorio De Biología Para La Ensenanza De Matemática en Los Años Iniciales: Una Estrategia Interdiciplinaria De Enseñanza Y Aprendizaje

Abstract

RESUMEN:Objetivando la interdisciplinariedad y considerándose las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje, este trabajo ha articulado una propuesta metodológica entre la Biología y la Matemática, desarrollada con dos grupos de 4º año de la Enseñanza Fundamental de las redes pública y particular en Brasil, donde han sido realizadas actividades prácticas de laboratorio de Ciencias. El uso del método Allium cepa como estrategia en el estudio de fracciones, medidas y gráficos ha posibilitado la observación y el registro de datos, desarrollando igualmente el razonamiento científico y aportando el desarrollo de destrezas manipulativas. Los resultados obtenidos en esta investigación son animadores y relevantes, visto que el trabajo en laboratorio ha sido de gran provecho en el aprendizaje en Ciencias para los alumnos apuntados. Frente a los resultados, podemos observar todavía que la aplicación del test Allium cepa, a través del desarrollo de modelos matemáticos, ha desencadenado cambios significativos tanto en la postura docente cuanto en la discente. Palabras-clave: Interdisciplinariedad; Actividades de Laboratorio; Modelo Matemático; Método Allium cepa; Enseñanza de Biología y Matemática. USE OF BIOLOGY LABORATORY ACTIVITY IN THE TEACHING OF MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS: AN INTERDISCIPLINARY STRATEGY FOR TEACHING AND LEARNING ABSTRACT:Aiming interdisciplinary and considering the difficulties in the process of teaching and learning, this paper has articulated a methodological proposal between Biology and Mathematics, developed by two groups of 4 th year of Basic Education of public and private institutions in Brazil, where activities have been conducted using laboratory practice of Sciences. The use of Allium cepa as a strategy method in the study of fractions, measurement, and graphics has made possible the observation and recording of data, developing scientific reasoning and also providing manipulative skill development. The results obtained in this study are encouraging and relevant, given that the laboratory activity has been of great benefit in science learning for students. Compared to the results, we can still see that the application of Allium cepa test, through the development of mathematical models, has triggered significant changes in both the teaching position as the learner.

“Un Mundo a Través De Las Lentes”: Las Clases De Microscopía Como Estrategia De Motivación Para El Estudio De Las Ciencias Y Biología

“…La importancia de las clases prácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales (ALVES et al, 2013; MARQUES; ROSA, 2015) y el encanto que las actividades en laboratorio despiertan entre los alumnos (BRIDI et al, 2010) ya han sido descritos en otros estudios y se confirman con nuestra propia observación y análisis de los resultados de la encuesta. El 78% de los estudiantes afirmó no haber tenido ninguna dificultad para realizar las tareas propuestas.…”