Knowledge of primary care nurses before and after educational intervention on diabetic foot

Abstract

Objective: To compare the knowledge of the nurses about the diabetic foot before and after the educational intervention. Method: Quasi-experimental study, before-and-after type, carried out with 53 nurses, from March to June 2016, in the municipality of Campina Grande, Paraíba. The Questioning Methodology was used to develop the educational intervention. Knowledge was investigated using an instrument designed by the researchers. For data analysis before and after the intervention, the McNemar and Wilcoxon tests were performed. Results: The knowledge of the nurses about the diabetic foot turned out to be deficient, with a mean of correct answers in the pre-test of 23.8 (SD±12.8) and after 41.9 (SD±9,2), with a statistically significant difference (p<0.01). Conclusion: It was verified a significant increase in the knowledge after the intervention, highlighting the items related to evaluate the loss of plantar protective sensitivity, essential for the prevention of diabetic foot.

Intervenção educativa para prevenção da remoção não eletiva do cateter central de inserção periférica em pediatria

“…Porém, tendo em vista que a formação académica não garante a renovação da prática, muitos estudos enfatizam a necessidade de se investir em treino e atualizações como compromisso pessoal do profissional e das organizações empregadoras por meio da formação de uma rede de conhecimento permanente. O que influencia significativa e efetivamente sobre a atitude dos profissionais em realizar suas atividades laborais de forma segura (Angeloni et al, 2023;Felix et al, 2021). Dessa forma, a utilização da educação permanente para os profissionais que manusearão o PICC, vem sendo utilizada como uma estratégia eficiente para a diminuição das complicações, melhorando as práticas de segurança do paciente (Silva et al, 2022).…”

Efeito De Uma Intervenção Telefônica Educativa Na Adesão Ao Autocuidado Para Prevenção Do Pé Diabético

“…Apesar da relevância do exame clínico para prevenção de ulcerações e amputações de membros inferiores em pessoas com DM, essa ainda não é uma prática rotineira nos serviços de atenção básica e, quando realizada, alguns profissionais realizam o exame clínico de forma errônea e com instrumentos inadequados (18,19) .…”

USABILIDADE DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS SOBRE PÉ DIABÉTICO PARA EDUCAÇÃO CONTINUADA DE ENFERMEIROS: revisão integrativa

“…A maioria dos estudos 21,23,[26][27]30 consideram o AVA uma alternativa viável, moderna, compreensível, usual, eficaz, dinâmica e estratégica para promover a interatividade e o conhecimento, com grande impacto na melhoria da gestão do conhecimento e na qualidade da assistência à pessoa com DM, visando o rastreio e a prevenção de complicações decorrentes do pé diabético 21,23,26,30 .…”

“…Além disso, estimula o exercício da autonomia e a interação dos participantes envolvidos, favorecendo a produção, a troca de conhecimentos, aprofundamento dos temas abordados e divulgação científica, o que contribui com a construção e atualização do conhecimento21,23,[26][27]30 . Como é demostrado em estudo realizado em Minas Gerais, onde a pesquisa revelou que 52% dos enfermeiros que atuavam na Atenção Primária à Saúde concordam que os treinamentos em modalidade de ensino a distância, indicando o AVA como forma acessível e flexível para educação continuada38 .As videoconferências também são estratégias utilizadas para a educação continuada, pois permitem aquisição de conhecimento de forma rápida, usual, útil e eficaz, permitindo maior interação com docente e discente de diferentes regiões geográficas para o cuidado atualizado e integral sobre pé diabético, promovendo uma assistência de qualidade e informações que permitam o autocuidado de forma terapêutica e efetiva, assim como tratamento adequado em tempo oportuno, porém algumas das limitações das videoconferências são o horário restrito de acesso, atrelado a falta de tempo, internet de qualidade e problemas menores com áudio e vídeo.…”