Desafios da Pandemia para o Futuro da Educação: O Caso Coppead

Abstract

This teaching case describes the process experienced by Coppead, one of the main graduate schools in business in Brazil, to adapt to e-learning. The change is driven by the social isolation adopted in the country due to the COVID-19 pandemic. The case reports on the decisions that the faculty collegiate, led by the director Elaine Tavares, has needed to take to circumvent the quarantine and ensure teaching continuity at Master, Doctoral, and Executive MBA levels. The case discusses the main challenges during the transition, but most importantly highlights the strategic opportunities that this shift has offered for innovation in the coming years.

O que aprendemos com o ensino remoto emergencial? Possibilidades e desafios para a docência

“…Para além das mudanças e adaptações relacionadas à organização didático-pedagógica -e devido a elas -, alguns autores (SCHMIDT, LOPES e PEREIRA, 2020; RIBEIRO, CAVALCANTI e FERREIRA, 2021;FERREIRA et al, 2021;CAMPANI, NASCIMENTO e SILVA, 2020;NÓBREGA et al, 2020;SANTOS et al, 2021) destacam o ERE como uma oportunidade de reflexão dos docentes sobre a própria prática, bem como de crescimento pessoal e profissional. Dados analisados por Schmidt, Lopes e Pereira (2020), Nóbrega et al (2020) e Ribeiro, Cavalcanti e Ferreira (2021) indicam que os professores veem esse momento como uma possibilidade de sair de suas zonas de conforto, em grande medida assentadas em suas experiências com aulas presenciais, bem como de reinventar seu modo de ser docente ou, segundo Santos et al (2021) e Campani, Nascimento e Silva (2020), de quebrar paradigmas e repensar os modelos pedagógicos adotados até então, desconstruindo convicções e elaborando novas concepções a partir da experiência por eles vivenciada, num constante processo de reflexão sobre sua própria formação e atuação profissional.…”