Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia

Abstract

Resumo: A vivência estudantil na universidade é uma questão pouco investigada e discutida, especialmente nos cursos de Psicologia, assim como o sofrimento que pode acompanhá-la, decorrente sobretudo do contato com o sofrimento psíquico de outras pessoas ou os conteúdos acadêmicos mais diretamente relacionados com a subjetividade humana. Este artigo apresenta dados de uma pesquisa cujo objetivo era o levantamento das vivências acadêmicas dos estudantes de Psicologia de uma universidade pública do interior paulista. Na coleta de dados foi utilizado um instrumento, contendo uma questão de identificação sociodemográfica, um conjunto de 20 itens de múltipla escolha (formulado como numa escala do tipo likert de cinco pontos) e cinco questões abertas, que foi respondido por 119 estudantes dos cinco anos do curso. Os resultados, após serem submetidos às análises quantitativa e qualitativa, permitiram verificar que, na Escala Likert, os alunos apresentaram, no geral, percepção favorável do curso. No entanto, nas questões abertas referentes às vivências e ao sofrimento psíquico foram apresentados indicadores explícitos de mal-estar universitário. Na última questão, que indagava sobre a vivência de sofrimento psíquico, 107 dos 119 estudantes responderam afirmativamente. A partir destes dados, se discute a necessidade urgente de ações, tanto por parte dos gestores universitários quanto das entidades que fiscalizam a formação de psicólogos. Palavras-chave: Ensino Superior, Estudantes Universitário -Psicologia, Serviços de Saúde Mental, Orientação Escolar. Academic Experiences and Psychological Suffering among Psychology studentsAbstract: Academic experiences constitute a poorly discussed and researched subject, which is also truth for the suffering that may go along with such experiences, especially in the psychology courses, as well as the suffering that can accompany them, stemming mainly from contact with the psychic suffering of others or with an academic content more directly related to human subjectivity. This study presents data from a survey whose purpose was to map the academic experiences of psychology students, at a Brazilian public University. A questionnaire containing a question of socio-demographic identification, a set of 20 multiple-choice items (formulated as a Likert scale of five points) and five open questions was used to collect data by 119 students of the five years of the course. The results, after being subject to quantitative and qualitative analysis, allowed to verify, in Likert scale, that the students presented, in general, a favorable perception of the course. However, the open questions relating to experiences and psychological distress presented explicit indicators of university unease. In the last question, that inquired about the experience of psychological distress, 107 of 119 students responded affirmatively. From these data, we discuss the urgent need for action, both by university administrators and by the entities that oversee the training of psychologists.

Um Estudo De Clima Organizacional E Suas Aplicações

“…Analisando o papel da tutoria como de uma chefia. Martins (2008) define o seu papel como o suporte afetivo, estrutural e operacional da organização aos empregados no desempenho diário de suas atividades no trabalho. Considerando itens como resolução de conflitos, apoio da chefia, orientação da chefia para as mudanças ocorridas na empresa.…”

“…Martins (2008) define a dimensão conforto físico como o espaço físico, o conforto e segurança proporcionados pelo mesmo aos empregados e utiliza como indicadores fatores sobre a estética e conforto do ambiente, tais como a acessibilidade e iluminação do mesmo e também sobre os equipamentos utilizados para realização de suas tarefas.…”

“…Em sua escala Martins (2008) analisa o controle e a pressão exercida pela empresa e seus supervisores sobre o comportamento de seus empregados, onde considera itens como o controle sobre as tarefas e procedimentos existentes na empresa, os horários dos funcionários e a pressão exercida pelo chefe.…”

“…Para análise dos dados foram utilizadas as orientações fornecidas por Martins (2008). A autora afirma que as médias inferiores a 2,9 os indivíduos têm uma percepção negativa sobre o clima organizacional do instituto, as médias entre 3 e 3,8 a avaliação é regular, e as médias superiores a 3,8 são considerados pelos membros um clima positivo para o ambiente organizacional.…”

“…Esta lacuna se intensifica ainda mais quando voltada a grupos de pesquisas com alunos de graduação. Cabe salientar, que diversos autores destacam as pressões psicológicas e sociais que estudantes do ensino superior sofrem diariamente (ANDRADE et al, 2016;MONTEIRO;FREITAS;RIBEIRO, 2007;MYERS et al, 2012) e cabe aos membros da diretoria de RH ou outros gestores desenvolver atividades para diminuir essas pressões que, a graduação por si só proporciona, tornando o ambiente de trabalho mais harmonioso e consequentemente mais produtivo. Diante deste quadro, justifica-se a relevância investigar como estudantes de graduação percebem o clima organizacional de núcleos institucionais, o qual estão inseridos.…”