Aquisição de vocábulos em crianças usuárias de implante coclear

Abstract

OBJETIVO:analisar a aquisição de vocábulos em um grupo de crianças usuárias de implante coclear, na fase inicial do desenvolvimento da língua oral.MÉTODOS:estudo do tipo clínico, prospectivo e longitudinal. Participaram cinco mães de crianças usuárias de implante coclear. As mães assinalaram os vocábulos produzidos espontaneamente pelas crianças, em situação natural, na Lista de Avaliação de Vocabulário Expressivo, adaptado do Language Development Survey. Esse instrumento foi administrado uma vez por mês, totalizando seis momentos por criança. Utilizou-se o teste-t pareado para realizar as comparações entre os momentos.RESULTADOS:a média dos vocábulos produzidos espontaneamente pelo grupo de crianças do primeiro para o sexto momento aumentou gradativamente: de 38,0 para 58,8 vocábulos. Houve diferença significante no número de vocábulos produzidos entre os Momento 1 e Momento 5 (p=0,016) e, entre Momento 1 e Momento 6 (p=0,010). As categorias mais produzidas pelas crianças foram: outros, pessoas, modificadores e ações. E, as categorias que mais se expandiram no período foram modificadores, partes de corpo e outros.CONCLUSÕES:o grupo de crianças usuárias de implante coclear que participaram deste estudo apresentou um aumento gradativo do número de vocábulos produzidos espontaneamente (principalmente outro, modificadores, pessoas e ações), num período de seis meses, sendo significativo após o quinto mês da intervenção fonoaudiológica e, conforme aumentou o tempo do programa de intervenção, o número de vocábulos aumentou com maior significância. Sugere-se aos fonoaudiólogos que administrem o formulário num intervalo de seis meses, por ser o ideal para evidenciar a aquisição lexical.

Habilidades auditivas e de linguagem de crianças usuárias de implante coclear: análise dos marcadores clínicos de desenvolvimento

“…Após as pesquisas iniciais certificarem a segurança da cirurgia do IC, pesquisadores de diversos países estão estudando os diferentes benefícios provenientes da implantação, como por exemplo: a evolução das habilidades de percepção da fala (Gordon et al 2005;Galvin et al, 2007;Angelo;Moret, 2010;Souza et al, 2011), de linguagem (Svirsky et al, 2000;Geers, 2004;Teoh;Neuburger, 2004;Hay-Mccutcheon et al, 2008;Queiroz;Costa, 2010;Fortunato-Tavares et al, 2012;Sousa et al, 2014;Vassoler;Cordeiro, 2015), de inteligibilidade de fala (Flipsen;Colvard, 2006), de produção da voz (Higgins et al, 2003;Campisi et al, 2005;Snow;Ertmer, 2012;Souza, 2013), de leitura e escrita (Crosson;Geers, 2001;Geers, 2003;, bem como a melhora da autonomia, comunicação, escolarização e socialização da criança após ativação do IC (Stefanini et al, 2014). O IC também desencadeia um efeito positivo na qualidade de vida das crianças implantadas e de suas famílias (Fortunato-Tavares et al, 2012;Almeida et al, 2015).…”

Reabilitação auditiva na paralisia cerebral: desenvolvimento da audição e linguagem após implante coclear

“….5 TESTES PADRONIZADOS E ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO Além de ser um excelente instrumento de pesquisa, questionários podem ser amplamente utilizados no controle e garantia de qualidade no âmbito clínico independentemente do informante, se o próprio paciente ou o responsável no caso das crianças. O uso desses questionários pode facilitar a padronização das informações sobre as percepções dos pacientes ou dos responsáveis após a cirurgia do IC, auxiliando no direcionamento de condutas dos profissionais da saúde (40).Os avanços tecnológicos do IC e a validação e normatização dos protocolos de avaliação de audição e linguagem oferecem grandes benefícios na área da reabilitação auditiva, para a clínica e para a ciência fonoaudiológica(41). Corresponde a um teste adaptado para crianças menores de quatro anos, que avalia as respostas para sons de fala e sons ambientais exclusivamente pela via sensorial auditiva.…”