Professor da escola básica representado na escrita reflexiva acadêmica do aluno mestre

Abstract

■ ABSTRACT: The present paper investigates some representations of Brazilian basic schoolteachers in professional reflexive writing, that is, a differentiated academic writing produced by pre-service teachers as the final assignment during their supervised compulsory pre-service Portuguese teacher training. The focus of attention is given to the clauses where the schoolteachers are construed as the grammar subject of actions. The methodological framework assumed in this research is that of the transdisciplinary approach of Applied Linguistics, which is characterized by the use of theoretical-methodological categories resulting from the many fields of knowledge applied in the construction of the object of study. Schoolteachers are represented as the main social actors accountable for the processes identified, which might ask for a complexification of pre-service teacher's view as regards the compulsory environment of pre-service teaching. Results indicate the demand for a more useful application of the professional reflexive writing in pre-service teacher education.■

Representações para Professor em Artigos de Opinião Jornalísticos sob a Perspectiva Sistêmico-funcional

“…Também fazem parte da vida de muitos adultos que dão continuidade aos seus estudos, seja na modalidade da Educação de Jovens e Adultos ou no ensino superior. Devido a essa participação essencial e constante dos professores no processo formativo de indivíduos, um número considerável de estudos tem sido dedicado à investigação de representações, ou seja, "o sentido construído a partir de escolhas linguísticas" (SILVA;ESPÍNDOLA, 2016, p. 152), para a profissão docente. Nesses estudos, geralmente, questiona-se quem é o professor e qual o seu papel a partir da perspectiva de um determinado grupo social.…”