O Caminho se Faz ao Caminhar: Novas Perspectivas da Educação Médica no Contexto da Pandemia

Abstract

Resumo: Introdução: Este relato aborda os aspectos relacionados à experiência vivenciada durante a pandemia da Covid-19, na vigência da suspensão das atividades presenciais da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), e apresenta a estratégia desenvolvida por meios digitais para mitigar os impactos no processo formativo de futuros médicos e na atenção à saúde de mulheres e adolescentes. Participaram três professoras do Departamento de Ciências Biomédicas (DCB-UERN), 31 estudantes do curso de Medicina, 12 residentes do Programa de Residência Médica em Ginecologia e Obstetrícia (PRMGO) da UERN/Prefeitura Municipal de Mossoró (PMM), dois técnicos e 150 pacientes, em espaços virtuais e nos cenários de práticas do PRMGO da UERN/PMM, em ambulatórios de ginecologia e obstetrícia (GO) da FACS/UERN e no Programa de Extensão Pró-Mulher. Relato de Experiência: Realizaram-se 18 webinários multiprofissionais, além da utilização de um aplicativo para acompanhamento no pré-natal, redes sociais como ferramentas de promoção da saúde e desenvolvimento de pesquisa e um instrumento de avaliação da qualidade da informação em saúde. Discussão: Ações de apoio ao estudante e o estímulo ao desenvolvimento docente contribuem para a redução dos impactos da pandemia, nas dimensões da educação e da atenção à saúde. O envolvimento de estudantes na produção de materiais educativos e a realização de palestras e sessões demonstrativas por meios remotos podem promover a aprendizagem e o desenvolvimento de competências médicas. Entretanto, o uso das tecnologias digitais na educação médica e na atenção à saúde implica enorme responsabilidade ética, social e política perante a salvaguarda dos direitos humanos, devendo ser assegurada a utilização adequada e segura das tecnologias. Conclusão: Em cenários desafiadores no interior do Rio Grande do Norte, na Região Nordeste, é possível promover a aprendizagem significativa e contribuir para o desenvolvimento de competências médicas mediante a inclusão digital genuína, com ações integradoras e interdisciplinares, cujos benefícios poderão ser ampliados por políticas afirmativas que contemplem as características e os indicadores regionais, de modo a diminuir as assimetrias.

Assistência pré-natal durante a pandemia da Covid-19: uma revisão integrativa

“…Somado a isso, foi possível, divulgar também informações sobre calendário vacinal de gestantes e outros infográficos sobre pré-natal. Além disso, durante a pandemia, ampliou-se o aplicativo PreNeonatal que permitia o auxílio do pré-natal à distância, com o registro de informações utilizadas nas consultas (Felisberto et al, 2020).…”

Educação Médica em tempos de pandemia e a utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologia

“…Sabe-se que os efeitos profundos dessa doença podem mudar para sempre a forma como os futuros médicos são educados, sendo importante destacar que as aulas on-line não limitaram ou prejudicaram a educação médica, e sim, estimularam a adesão dos docentes e discentes ao uso de TDICs no processo de ensino-aprendizagem 7 . A diversificação de métodos de ensino, com a introdução de atividades inovadoras, contribuiu para a criação de um cenário propício ao aprendizado.…”

Extensão Em Tempos De Pandemia - A Experiência Do Projeto Minuto Hematologia

“…incertezas quanto à formação de profissionais da saúde acompanharam esse momento desde o início, trazendo grandes desafios às universidades e estudantes (FELISBERTO et al, 2020). A pandemia transformou o mundo não somente por ser uma doença desafiadora e desconhecida, mas também pelas novas condutas e práticas na educação.…”