Relato de Experiência: Construção e Desenvolvimento do Programa de Saúde na Escola (PSE) sob a Perspectiva da Sexualidade na Adolescência

Abstract

RESUMO O curso de Medicina da Universidade Federal do Pampa desenvolve-se sob pilares transformadores e vanguardistas da metodologia ativa. O curso transcende as práticas e educação biomedicalizadoras tradicionais por meio do reconhecimento dos aspectos humanos e sociais da medicina, em busca de uma formação centrada na visão holística do cuidado, preconizando um Serviço de Saúde público de qualidade. Além disso, a formação médica do Pampa traz à tona a necessidade de valorizar a autonomia do estudante, por meio de atividades que promovam a reflexão crítica e a aplicabilidade em situações reais dos temas propostos pelos docentes, valorizando ainda a articulação em grupo para diálogo, construção de ideias e resolução de problemas. A apropriação e aplicação de metodologias ativas em ambientes de promoção de saúde contribuem, portanto, para esse ideal de formação. Nessa perspectiva, este estudo consiste em um relato de experiência de abordagem crítico-reflexiva de acadêmicos do quarto semestre do curso de graduação em Medicina da Universidade Federal do Pampa (Unipampa). O estudo se refere ao componente de Práticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade (Piesc) do Núcleo de Prática Profissional (NPP) no período de abril a junho de 2018 e se trata de uma atividade proposta com o objetivo de compartilhar a vivência desses estudantes na construção e execução de uma atividade para o Programa de Saúde na Escola (PSE) vinculada a uma das Estratégias de Saúde da Família (ESF) de um município da fronteira oeste do Rio Grande do Sul. O assunto promovido pelos alunos foi escolhido por ser fundamental à prática de uma medicina com foco na prevenção de agravos e ainda assim pouco discutido devido à delicadeza do tema: saúde sexual. A atividade foi proposta com base teórica centrada no Aprendizado Baseado em Equipes (Team-Based Learning – TBL), destacando o autoconhecimento, prevenção contra infecções sexualmente transmissíveis, empoderamento no quesito de direitos sexuais e reprodutivos e o consentimento sexual. Foi realizada uma análise dialética das discussões com o propósito de avaliar as atividades realizadas, (re)significar as vivências e compilar as expectativas e impressões acerca da experiência

Desconhecimento sobre a campanha de vacinação contra o HPV entre estudantes brasileiros: uma análise multinível

“…O Programa Saúde na Escola foi instituído em 2007, como uma proposta dos Ministérios da Saúde e da Educação, com a finalidade de colaborar, mediante ações de prevenção e promoção de saúde, atuando também em vulnerabilidades que possam comprometer o desenvolvimento escolar dos estudantes. Os profissionais de saúde, então, se responsabilizam pelo empoderamento de estudantes, professores e funcionários das escolas, estabelecendo um vínculo que possibilite o acesso às necessidades das crianças e adolescentes 18 . Destacamos que o Programa Nacional de Imunizações (PNI) tem promovido inúmeros avanços e sua atuação tem contribuído para o sucesso no controle de doenças imunopreveníveis no Brasil.…”

A sexualidade na adolescência e a importância da educação em saúde na escola: relato de experiência

“…Acerca dos profissionais de saúde, é fundamental essa inserção precoce na atenção básica, para dar-lhes segurança para liderar e administrar atividades de promoção de saúde e para que estabeleçam vínculo e responsabilidade pelo empoderamento de estudantes, professores e funcionários das escolas, devido ao impacto que podem trazer para a saúde da comunidade. 16 Durante o segundo encontro, observou--se certo silêncio na sala e fixação no olhar dos alunos nos personagens apresentados, sendo perceptível emoção e surpresa. Quando questionados sobre as histórias, alguns identificaram as cenas em suas realidades como o fato de alguns meninos faltarem com respeito e limites de espaço, contra as meninas dentro do ambiente da escola.…”

“…Dessa forma, o conhecimento possibilita a formação de atores sociais conscientes de seus papéis de responsa-bilidade perante a sociedade e como podem reagir em relação à sexualidade. 16 Pode-se dizer que a escola pode preparar o adolescente para o convívio no meio social, e por isso, é preciso analisar as percepções dos adolescentes sobre direito sexual e reprodutivo, tipos de violência, abuso e assédio sexual, para fundamentar uma construção com base na reflexão da autonomia e protagonismo do adolescente, usando ações educativas voltadas aos aspectos que facilitam a educação sobre este paradigma gerando agentes multiplicadores de conhecimento e cidadãos críticos com o exercício de direitos e deveres, capazes de controlar suas condições de saúde e qualidade de vida, com opção por atitudes mais saudáveis. 19,3…”

Educação sexual nas escolas: Um desafio para profissionais da saúde e educação

“…Em conformidade com Ferreira et al (2019), Vieira e Matsukura (2017), Santos et al (2019) e Pinheiro et al (2017) acreditam que a intersetorialidade entre a Saúde e a Educação pode favorecer a qualificação das práticas, no intuito da superação de desafios e necessidades identificados no cotidiano das intervenções de educação sexual nas escolas. Assim, os profissionais de saúde se responsabilizariam pelo empoderamento de estudantes, professores e funcionários das escolas, estabelecendo um vínculo que possibilite o acesso em futuras necessidades das crianças e adolescentes.…”

“…Além disso, considera-se que a perspectiva da horizontalidade do cuidado pode favorecer o envolvimento dos adolescentes como participantes ativos nas práticas desenvolvidas e contribuir com a autonomia dos sujeitos, no caso adolescentes, perante o exercício da sexualidade. (ARAÚJO et al, 2019;FURLANETTO et al, 2019;QUEIROZ;ALMEIDA, 2018;SANTOS et al, 2019;VIEIRA;MATSUKURA, 2017). Zerbinati e Bruns (2017) apontam a importância se promover uma escuta integral para as dúvidas e angústias dos jovens no que diz respeito à sexualidade.…”