Residente como Professor: uma Iniciação à Docência

Feijó, Lorena Pinho; Filho, Saadallah Azor Fakhouri; Nunes, Maria do Patrocínio Tenório; Augusto, Kristopherson Lustosa

doi:10.1590/1981-52712015v43n2rb20180053

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Segundo Feijó et al (2019), o processo de ensinoaprendizagem durante a residência ainda é pouco estudado e se sabe que a capacidade de ensino não se correlaciona com a competência assistencial. Além disso, sem a preparação formal, os residentes podem adotar estratégias de ensino ineficazes.…”

Section: Fundamentos De Prática Docente Como Estímulo a Carreira Docenteunclassified

Prática Docente Para Ensino Superior em um Programa de Residência em Enfermagem

Verçosa

Lima

2022

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

View full text Add to dashboard Cite

A residência em enfermagem tem importante papel na formação profissional dos enfermeiros recém-formados, pois além de formar para a prática em serviço prepara para a docência. A presente pesquisa buscou analisar a contribuição dos fundamentos de prática docente em um programa de residência em enfermagem para a atuação profissional dos egressos. É um estudo do tipo descritivo com abordagem qualitativa. A pesquisa envolveu os egressos de um programa de residência de enfermagem, que concluíram o curso entre os anos de 2007 a 2019. Para coleta dos dados, foi utilizado um questionário misto com perguntas de múltipla escolha e subjetivas. Os dados objetivos foram submetidos a análise descritiva por porcentagem simples. A análise das perguntas subjetivas foi realizada seguindo as etapas técnicas, segundo Bardin. A prática docente realizada durante a residência contribui para atuação na docência dos egressos, mas ao mesmo tempo em que é reportada a ação transformadora da formação docente, também transparecem limitações. A residência serve de estímulo para a continuidade no processo da formação. O embasamento pedagógico para a docência durante a residência é necessário, porque repercute, de forma positiva, na prática desses profissionais. As noções de prática docente para Ensino Superior são um diferencial do programa estudado, com isso se espera que, ao fortalecer a formação docente no contexto do Ensino Superior, haja uma melhoria da assistência à saúde da população em geral ao formar profissionais de enfermagem capacitados para atuar nas áreas assistenciais, de ensino, pesquisa e extensão. Palavras-chave: Residência não Médica. Educação em Enfermagem. Educação em Saúde. Docência. AbstractNursing residency has an important role in the professional training of newly graduated nurses, because in addition to training for in-service practice, it prepares for teaching. The present research sought to analyze the contribution of the fundamentals of teaching practice in a nursing residency program to the graduates’ professional performance. It is a descriptive study with a qualitative approach. The research involved graduates from a nursing residency program who completed the course between 2007 and 2019. For data collection, a mixed questionnaire with multiple choice and subjective questions was used. The objective data were submitted to descriptive analysis by simple percentage. The analysis of subjective questions was carried out following the technical steps according to Bardin. The teaching practice carried out during the residency contributes to the teaching experience of the graduates, but at the same time that the transformative action of teacher education is reported, limitations also appear. The residency serves as a stimulus for continuity in the training process. The pedagogical basis for teaching during the residency is necessary because it has a positive impact on the practice of these professionals. The notions of teaching practice for higher education are a differential of the program studied, so it is expected that, by strengthening teacher education in the context of higher education, there will be an improvement in health care for the general population by training skillful nursing professionals to work in the areas of assistance, teaching, research and extension. Keywords: Internship, Nonmedical. Education, Nursing. Health Education. Teaching.

show abstract

Section: Fundamentos De Prática Docente Como Estímulo a Carreira Docenteunclassified

Prática Docente Para Ensino Superior em um Programa de Residência em Enfermagem

Verçosa

Lima

2022

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Observa-se, tendo em vista que o processo de ensinoaprendizagem na Residência Médica ainda é pouco estudado pela comunidade científica (9,10,11), diferentemente da maioria dos trabalhos que abordam a Residência Médica e discutindo a organização dos programas e as condições de trabalho dos residentes, que este trabalho versa sobre a condição atual do processo de ensino-aprendizagem.…”

Section: Introductionunclassified

Teaching in the Pediatric Residence in the view of resident physicians

Costa

Austrilino

Medeiros

2021

Rev. Portal: Saúde e Sociedade

View full text Add to dashboard Cite

A Residência Médica é uma forma de treinamento em serviço realizado, a partir do atendimento supervisionado ao paciente, sob a orientação de uma preceptoria qualificada e comprometida. É caracterizada como uma especialização Lato sensu e busca formar profissionais tecnicamente competentes e com elevado padrão ético e humanista. Esta é uma pesquisa qualitativa, tipo estudo de caso, que analisou o Programa da Residência Médica em Pediatria, em um hospital universitário do Nordeste brasileiro, na perspectiva dos residentes. As entrevistas foram realizadas com residentes do 1º e 2º anos e analisadas na perspectiva da Análise de Conteúdo, sendo sistematizadas em duas categorias: Estruturação da Residência Médica em Pediatria e Relação teórico-prática. Os residentes consideraram que a infraestrutura dos cenários de práticas era satisfatória e havia campos diversos de atuação. Por outro lado, consideraram a carga teórica insuficiente, sentiram a necessidade de mais cursos ofertados pela Residência e trouxeram, em seus discursos, angústias e expectativas. O conjunto de percepções revela falhas de gestão do programa, no planejamento das atividades e na sensibilização dos preceptores do cenário de urgência para o apoio à formação. Palavras-chave: residência médica; ensino; hospitais de ensino.

show abstract

Perfil pedagógico da preceptoria na residência médica em anestesiologia da cidade de Manaus

Souza

Pulner

Westphal

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: Introdução: A residência médica é identificada como o melhor programa de formação de médicos em especialidades, sendo desenvolvida em cenário de treinamento em serviço, de duração extensa, entendida como um espaço de educação e ensino constantes. Nela, o médico em formação desenvolve não unicamente habilidades técnicas, mas também práticas de conduta responsável. Objetivo: Este estudo teve como objetivos conhecer o perfil de formação profissional dos preceptores do Programa de Residência Médica em Anestesiologia, verificar a percepção deles sobre a sua prática educativa desenvolvida no programa e identificar os modelos pedagógicos utilizados no mesmo ambiente. Método: Trata-se de um estudo transversal, do tipo descritivo exploratório, com abordagem quantitativa e componente analítico, realizado no período de janeiro de 2017 a janeiro de 2018, em três instituições públicas de ensino que oferecem o Programa de Residência Médica em Anestesiologia na cidade de Manaus, no Amazonas. Os dados foram coletados por meio de um instrumento contendo informações sociodemográficas, um questionário validado (com foco na percepção acerca da preceptoria), acrescido de uma questão sobre o modelo pedagógico adotado. Resultado: A amostra do estudo foi composta majoritariamente por preceptores do sexo feminino (60%) e com maior titulação na residência médica (96,6%). Um percentual expressivo (80%) informou não possuir formação pedagógica para desenvolver a preceptoria. O modelo pedagógico tradicional foi o mais adotado na prática docente dos preceptores. Conclusão: Mostra-se a importância do diagnóstico situacional da preceptoria na residência médica em Anestesiologia, apontando a necessidade de formação docente para o desenvolvimento da atividade do preceptor, bem como sua valorização adequada, objetivando a melhor formação médica.

show abstract

Residente como Professor: uma Iniciação à Docência

Cited by 3 publications

References 16 publications

Prática Docente Para Ensino Superior em um Programa de Residência em Enfermagem

Prática Docente Para Ensino Superior em um Programa de Residência em Enfermagem

Teaching in the Pediatric Residence in the view of resident physicians

Perfil pedagógico da preceptoria na residência médica em anestesiologia da cidade de Manaus

Contact Info

Product

Resources

About