Mapeamento E Importância De Projetos Para Equidade De Gênero Na Educação Em Stem

Abstract

Resumo Neste artigo, mapeamos os projetos contemplados nas chamadas do Conselho Nacional de Desen- volvimento Científico e Tecnológico (CNPq) para o programa Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação, de 2013 e de 2018, e buscamos compreender, por entrevistas a cinco coordenadoras, suas percepções sobre a importância dos projetos. Identificamos a capilaridade no país e o aumento da liderança feminina nos projetos contemplados em 2018. Apontamos a dimensão social, formativa e pessoal na narrativa das coordenadoras sobre a importância dos projetos na atuação em áreas de vulnerabilidade social, na formação de futuros docentes e na relação universidade-escola, e a incorporação de uma perspectiva feminista interseccional nas políticas de equidade de gênero na educação em ciências.

A questão de gênero no fazer ciência – Palavras de jovens mulheres cientistas

“…Um estudo realizado por Cunha e colaboradores(2021) revelou que as mulheres ainda são minoria na ciência brasileira, dado evidenciado pelo menor número de bolsas PQ do CNPq concedidas a elas em comparação aos homens. com o alcance da paridade numérica na área de conhecimento, as mulheres encontram-se sub representadas nos escalões superiores do meio acadêmico, independentemente da área de conhecimento (Quintão;Barreto;Menezes, 2021;Reznik;Massarani, 2022)Kergoat (2009), segundo a qual A divisão sexual do trabalho tem por característica a designação prioritária dos homens à esfera produtiva e das mulheres à esfera reprodutiva como também, simultaneamente, a captação pelos homens das funções com forte valor social agregado(políticos, religiosos, militares etc.…”