Gender and Pre-School: The Experiences and Strategies of Male Early Childhood Educators

Abstract

This study analysed the gender dynamics prevailing in the context of early childhood education in Portugal. We sought to observe whether early childhood educators experience the negative consequences associated with tokens and the possible emergence of phenomena related to the social construction of masculinity. The thematic analysis of the contents of 14 semi-structured individual interviews with early childhood educators originated six themes and highlighted the specificity of the professional insertion of men. The experiences and strategies described by the male interviewees and perceived by the female interviewees highlight the effects of the social construction of masculinity and confirm part of the effects of their status as tokens, although differently to the ways revealed by studies focused on women in this situation.

Violência Contra Professores Nas Escolas Brasileiras: Determinantes E Consequências

“…Subnotificação e invisibilidade: Discutir a subnotificação e a invisibilidade da violência contra professores, ou seja, a tendência de casos de violência não serem relatados ou de serem minimizados. Explorar as possíveis razões por trás disso, como medo de retaliação, falta de suporte institucional ou cultural de tolerância à violência (Santos et al, 2020).…”

“…Estudos comparativos: Poucos estudos comparam a violência contra professores em diferentes regiões do Brasil, em diferentes tipos de escolas (públicas e privadas) ou em diferentes níveis de ensino. Realizar estudos comparativos pode ajudar a identificar padrões e diferenças na ocorrência e nas consequências da violência, bem como nos fatores de risco e proteção específicos para cada contexto (Santos et al, 2020). Avaliação de intervenções: Existem poucas pesquisas que avaliam a eficácia de intervenções e programas de prevenção e enfrentamento da violência contra professores.…”