Instrumentos De Avaliação E Parâmetros De Qualidade Para a Educação Infantil

Abstract

Resumo O artigo, de abordagem qualitativa, trata de instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade para a educação infantil. Propõe-se a identificar, descrever e comparar diferentes modelos de avaliação da qualidade da educação infantil, analisando sua adequação para aplicação na rede municipal de ensino de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Dentre os modelos analisados, dois mostraram maior coerência teórico-metodológica ao contexto, por se basearem no acesso, insumos e processos e preverem a participação da comunidade educativa. A implementação e gestão de um sistema de avaliação requer indissociabilidade entre política de avaliação e instrumentos de avaliação por meio da intersetorialidade, fomentados por políticas públicas para infância a fim de atender aos parâmetros de qualidade da educação infantil.

O e-portfólio como instrumento de avaliação na educação infantil

“…Nos últimos anos, a avaliação da qualidade da educação infantil é assunto de interesse nas políticas educacionais brasileiras e grande debate se originou em torno da possibilidade e elaboração de instrumentos de avaliação externos para aferir a qualidade do trabalho realizado com as crianças de 0 a 5 anos. Os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil (Brasil, 2009), nortearam a organização de parâmetros de qualidade das escolas em diferentes estados brasileiros e muitas escolas fomentaram um processo de autoavaliação e participação da comunidade educacional, discutindo indicadores contextuais que influenciam o trabalho pedagógico e não podem ser desconsiderados ao avaliar as aprendizagens com diretrizes curriculares pautadas nas brincadeiras, interações e múltiplas linguagens (Guerres-Zucco et al, 2022).…”