O e-portfólio como instrumento de avaliação na educação infantil

Abstract

A avaliação da qualidade da educação infantil é assunto de interesse nas políticas educacionais brasileiras e os indicadores contextuais de avaliação das unidades escolares pelos agentes educacionais são combinados com instrumentos dinâmicos de avaliação da aprendizagem para flagrar o movimento das manifestações e expressões infantis na escola. A presente investigação, de natureza qualitativa, teve como objetivo construir um e-portfólio coletivo na educação infantil e refletir sobre essas produções na perspectiva das crianças, seus professores e pais. Os instrumentos de coleta de dados foram: o e-portfólio, questionário aberto a 7 famílias e entrevista com 5 professores e 25 crianças de uma escola na cidade de São Paulo. Os resultados indicam que 40% das famílias estavam engajadas e que o e-portfólio representa para as mesmas uma extensão da aprendizagem dos filhos em casa. Os docentes apontaram vantagens na reflexão que puderam acionar com o grupo e a entrevista com as crianças revelou expressões como “Amei!”, “Nessa tarefa eu ainda não sabia escrever e agora já sei!”. Entendemos que o e-portfólio demanda tempo, organização e conhecimento de alternativas pedagógicas digitais. Nem sempre é fácil envolver as famílias, porém os resultados nas observações vindas do universo infantil e as possibilidades de interações no cenário digital compensam novos estudos na área.