De Diagnósticos E Prognósticos: Laudos Na Configuração De Muitas Experiências De Escolarização

Abstract

Resumo Este artigo analisa o tema dos laudos médicos na configuração de experiências de escolarização. Trata-se de um tema muito presente desde o início do século XXI, associado à produção de diagnósticos individuais, como a indicação da dislexia ou do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade para explicar o fracasso escolar. Com base em pesquisas realizadas nos últimos anos, o presente estudo analisa criticamente como o tema da patologização da vida escolar é mais abrangente. Essa maior abrangência diz respeito à presença histórica dos laudos em experiências de segregação escolar. E não é somente questão histórica. No atual cenário, a escolarização de crianças com deficiência ou cronicamente enfermas é marcada pela subordinação dos argumentos pedagógicos à lógica estigmatizante dos laudos.

Crianças diagnosticadas com TEA na escola pública: novos desafios, velhas dicotomias

“…Perguntamos, após inúmeras etnografias realizadas em escolas públicas, em instâncias de governança educacional e em espaços de intersecção com profissionais da saúde (FREITAS; GARCIA, 2019;FREITAS;PRADO, 2017;GONÇALVES, 2019), se cotidianamente o modo de evocar direitos que nos últimos trinta anos configuraram o chamado público-alvo da educação especial 4 não estaria, neste momento, engendrando uma contradição expressiva. Qual contradição?…”