Perfil del futuro docente de matemáticas en la enseñanza del límite infinito de sucesiones

Abstract

Resumen En este estudio se pretenden describir perfiles del futuro docente de matemáticas en relación con la enseñanza del límite infinito de una sucesión. Para ello, se conformaron grupos focales en los que el futuro profesorado dialogó sobre la manera en la que se abordaría la enseñanza de este límite y, posteriormente, se estableció un análisis de coincidencias reticular, con el que presentar la aparición de un conjunto de sucesos mediante un grafo. Los resultados arrojados permitieron determinan cómo el profesorado en formación empleará el enfoque intuitivo y formal en sus comentarios sobre la enseñanza del límite infinito de una sucesión. Además, analizamos si la formación es una variable a tener en cuenta en las respuestas de los futuros docentes a tareas relacionadas con el límite infinito.

An Approach to the Teacher Educator’s Pedagogical Content Knowledge for the Development of Professional Noticing in Pre-Service Teacher Education

“…We could attribute this low percentage to the fact that the graphical representation is not predominant in teaching limits at the end of secondary education and pre-university education [32], where the algebraic representation predominates due to various types of social beliefs and practices that consider it less formal [33]. In this sense, Arnal-Palacián et al [34] suggest that PSTs tend to use other representations, such as symbolic ones. This may be due to the fact that, due to their training, they privilege certain representations over others, mainly for reasons of efficiency when successfully carrying out certain algorithmic procedures [35].…”