Correlação entre o Raciocínio Lógico e o Raciocínio Matemático em Crianças Escolarizadas

Abstract

Resumo O objetivo deste estudo foi identificar possíveis relações entre problemas que envolvem raciocínios lógico e matemático no desempenho de 26 crianças, distribuídas em dois grupos (fortes e fracos, classificados inicialmente pelo seu desempenho em matemática - aritmética). O campo de pesquisa foi uma escola municipal de Ensino fundamental de São Paulo. Aplicou-se um instrumento composto de cinco conjuntos de problemas (dois avaliaram o raciocínio matemático e três avaliaram o raciocínio lógico verbal). Os resultados sugerem que há correlação entre o raciocínio lógico e o raciocínio matemático, pois todas as variáveis apresentaram uma correlação de moderada a forte com o teste classificatório de Matemática, indicada pelo valor de r no Teste de Correlação Pearson-r. Todas as correlações foram positivas e significativas, mesmo para os problemas-controle. Diante de dificuldades para resolução de determinados problemas, observou-se forte controle incorreto da presença/ausência de número nos problemas matemáticos e forte controle incorreto do enunciado nos problemas que envolviam lógica.

Brinquedo robótico educacional de baixo custo para desenvolvimento do raciocínio lógico matemático

“…É notório que crianças em seus anos iniciais possuem grandes dificuldades no aprendizado de matemática, importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico, e muitas vezes esta dificuldade está relacionada a forma como o conteúdo é ensinado (SILVA;LUNA, 2019LUNA, , p.1064. Segundo a teoria psicogenética de Piaget a criança só é capaz de se desenvolver em seu aprendizado se entrar em conflito com situações experimentadas ou vividas, dessa forma, criando uma oportunidade para que o raciocínio seja aguçado e tenha interação da criança com o meio (EBERHARDT; COUTINHO, 2011).…”