“…Son varios los investigadores que, en las últimas décadas, se han interesado en estudiar y describir aquellos conocimientos matemáticos que se observan en los profesores de matemática en las instituciones educativas, entre estos, el conocimiento didáctico (pedagógico) del contenido (RIVAS; GODINO; CASTRO 2012;SANTANA;DA PONTE;SERRAZINA, 2020;SHULMAN, 1987) y conocimiento especializado del contenido (BALL; ROWAN, 2004;CHANDIA et al, 2018), otros han intentado caracterizar este tipo de conocimiento en la enseñanza, aplicando distintos marcos de referencia (BALL; LUBIENSKI; MEWBORN, 2001;ROWLAND;HUCKSTEP;THWAITE, 2005; ARANEDA; URIBE, 2020).…”