Um Retrato de uma Licenciatura em Matemática a Distância sob a Ótica de seus Alunos Iniciantes

Almeida, Helber Rangel Formiga Leite de

doi:10.1590/1980-4415v30n55r02

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“…Alguns fatores complicadores como a resolução de exercícios on line, os esclarecimentos de dúvidas via fórum ou web conferência, são indícios de alguns dos empecilhos a serem encontrados e, que se não transpostos, tendem a tornar a disciplina CDI ainda mais "difícil" quando ofertada em EaD (de Souza et al, 2015). Santos (2013) pondera que por experiência própria e, por interação com outros professores da disciplina CDI na modalidade EaD, conclui-se que tanto alunos, quanto professores, enfrentaram e ainda enfrentam, enorme dificuldade no processo ensino-aprendizagem no ambiente virtual não apenas nesta disciplina, mas nas disciplinas da área das Ciências Exatas, em geral.…”

Section: Introductionunclassified

Desafios e estratégias no ensino de cálculo diferencial e integral na modalidade educação a distância (EaD)

Gouveia,

Ferreira

2024

Cuad. Ed. Desar.

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O presente artigo integra uma pesquisa de doutorado mais ampla e tem como objetivo analisar as principais dificuldades no processo ensino-aprendizagem da disciplina Cálculo Diferencial e Integral (CDI) na modalidade Educação a Distância (EaD) para professores da graduação. As dificuldades de ensino da disciplina CDI tem sido objeto de estudo por vários pesquisadores nas últimas décadas e a oferta desta disciplina na modalidade EaD traz consigo um fator complicador que é a adaptação das práticas pedagógicas e dos materiais didáticos para utilização no ambiente virtual de aprendizagem. Em um cenário da educação mediada por tecnologia, a formação continuada em práticas pedagógicas e recursos tecnológicos precisa mobilizar a adoção de novos conceitos e de novas formas de encarar o ato educativo e reflexões acerca do perfil do professor atual e sua formação continuada passam a ser uma tarefa de muita relevância. Neste trabalho foi utilizada a metodologia de revisão bibliográfica, que por meio da análise da literatura publicada traçou um quadro teórico e fez a estruturação conceitual que deu sustentação ao desenvolvimento da pesquisa. A pesquisa aponta no sentindo da necessidade da formação continuada dos educadores em relação ao uso da tecnologia visando adaptar as práticas pedagógicas e que as tecnologias digitais da comunicação e informação e os materiais didáticos devem ser desenvolvimendos especificamente para o ensino de CDI. O arcabouço teórico foi construído a partir dos autores: Marcelo Almeida Bairral, Marcelo C. Borba, Monica E. Villarreal e Marco Antônio Escher, entre outros.

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Section: Introductionunclassified

Desafios e estratégias no ensino de cálculo diferencial e integral na modalidade educação a distância (EaD)

Gouveia,

Ferreira

2024

Cuad. Ed. Desar.

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Análise do perfil dos alunos do primeiro curso de ead em engenharia de produção em instituição de ensino superior pública

Assumpção

Hamada²,

Castro

2018

Revista PO: R. Eletr. de Eng. de Produção e Correlatas

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Resumo: Dados sobre cursos superiores a distância, divulgados em estudos de órgãos oficiais brasileiros como o INEP, apontam um crescimento significativo do número de alunos e cursos nessa modalidade de Ensino a Distância. O curso de graduação a distância de Engenharia de Produção, proposta conjunta do CEFET/RJ, da UFF e do consórcio CEDERJ é uma nova iniciativa criada em meio a um cenário de expansão da demanda pela formação, expansão da modalidade de ensino, e o estímulo de órgãos como a CAPES e a ABENGE para ampliação do número de engenheiros no país. O presente artigo tem por objetivo analisar o perfil dos alunos do curso de Engenharia de Produção oferecido à sociedade pelo CEFET-RJ e UFF, através do consórcio CEDERJ, a partir do primeiro semestre de 2015. A metodologia qualitativa adotada no estudo permitiu elaborar um panorama geral sobre o ensino de Engenharia de Produção e o consórcio CEDERJ, uma descrição detalhada sobre o curso e sua estrutura básica. Através dos dados coletados no CEDERJ e no sistema de controle acadêmico do CEFET-RJ, foi realizada uma análise preliminar do perfil sociodemográfico dos alunos matriculados no curso. Foi possível perceber que o curso está atendendo majoritariamente a alunos do estado do Rio de Janeiro, oriundos de instituições públicas de ensino médio, do sexo masculino e com idade média de 30 anos.Palavras-chave: Ensino a distância. Fatores humanos no trabalho. Engenharia de produção. CEDERJ e CEFET.Abstract: Data on distance learning courses, published in studies of official Brazilian bodies such as INEP, point to a significant increase in the number of students and courses in this mode of distance education. The distance engineering course of Production Engineering, joint proposal of CEFET / RJ, UFF and the CEDERJ consortium is a new initiative created in the middle of a scenario of expansion of the demand for training, expansion of the teaching modality, and stimulus of organs such as CAPES and ABENGE to increase the number of engineers in the country. This article aims to analyze the profile of the students of the Production Engineering course offered to society by CEFET-RJ and UFF, through the CEDERJ consortium, from the first semester of 2015. The qualitative methodology adopted in the study allowed elaborating a panorama General about the teaching of Production Engineering and the CEDERJ consortium, a detailed description of the course and its basic structure. Through the data collected in CEDERJ and in the academic control system of CEFET-RJ, a preliminary analysis of the sociodemographic profile of the students enrolled in the course was performed. It was possible to perceive that the course is attending mainly to students of the state of Rio de Janeiro, coming from public institutions of high school, males and with average age of 30 years.

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Um Retrato de uma Licenciatura em Matemática a Distância sob a Ótica de seus Alunos Iniciantes

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Desafios e estratégias no ensino de cálculo diferencial e integral na modalidade educação a distância (EaD)

Desafios e estratégias no ensino de cálculo diferencial e integral na modalidade educação a distância (EaD)

Análise do perfil dos alunos do primeiro curso de ead em engenharia de produção em instituição de ensino superior pública

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