Este trabalho apresenta um relato de experiência do projeto de extensão universitária "Ensinando Matemática: Construção de uma Consciência Financeira", que foi realizado na cidade de Bambuí-MG, com a promoção do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia, sobre a orientação de uma professora e três alunos, sendo um bolsista. O projeto foi desenvolvido com alunos do Ensino Médio de duas escolas da cidade, em cinco encontros semanais, com o desenvolvimento de dinâmicas em paralelo, as quais atrelaram os conceitos teóricos com a vivência dos alunos. A partir do quarto módulo, os discentes mostraram evolução referente ao senso crítico, buscando informar-se melhor acerca da realidade do assunto e conseguiram observar aplicações nos próprios cotidianos. Após a consumação dos módulos, os alunos passaram a entender a matemática financeira e suas inúmeras aplicações e consequências econômicas perante decisões errôneas. Mediante este relato, objetiva-se que essa experiência possa ser difundida, pois permitiu o crescimento dos envolvidos em termos conceituais diante do aprofundamento do conteúdo já visto nas aulas tradicionais: ensinando a matemática de maneira prática, contemporânea e contextualizada. Palavras-chave: Consciência financeira. Projeto de extensão. Contextualização da matemática. 1 INTRODUÇÃO As questões inerentes à educação, principalmente quanto à qualidade desta nas escolas públicas no Brasil, vêm sendo tratadas de forma quantitativa, o sistema, em alguns casos, avalia somente procedimentos mecanicistas, mas nem sempre conceituais. Assim, como resultado, temos a omissão do real estado de aprendizagem dos estudantes (DUQUE et al., 2015). Atualmente, atrelado a essa questão, ainda existem salas de aula lotadas e com condições de ensino obsoletas, apesar de a legislação indicar como "[...] objetivo permanente