Narrativas: um olhar sobre o exercício historiográfico na Educação Matemática

Abstract

Este artigo apresenta algumas das discussões que tem marcado a prática investigativa do grupo “História Oral e Educação Matemática” (GHOEM). A História Oral se apresenta como uma metodologia de pesquisa qualitativa cujo foco principal é a construção de narrativas a partir de situações de entrevista. Este texto discute algumas perspectivas vinculadas ao uso de análise (narrativa) de narrativas na/para a História da Educação Matemática.

Research Groups in Mathematics Education as an Object of Study: A View of the State of Art

“…Furthermore, this broad spectrum of theories and methodological approaches revealed in our investigation is an inherent characteristic of the field of ME itself, given its multi/interdisciplinary essence (Bicudo & Paulo, 2011;Oliveira, 2017).…”

“…However, other data sources are equally possible and essential to be explored in the state-ofthe-art research modality, such as SciELO Brasil, some specific journals, and proceedings of events promoted by the Sociedade Brasileira de Educação Matemática [Brazilian Society of Mathematical Education]. For example, we highlight works such as those by Bicudo and Paulo (2011) and Martins et al (2018).…”

Do 3 + 1 À Prática Como Componente Curricular: Uma Narrativa Possível Sobre O Currículo Da Formação Inicial De Professores De Matemática Na Ufrj

“…Tais processos proporcionam que o leitor teça significados, de maneira compartilhada ou não com o autor/narrador que produziu o texto, construindo, assim, uma narrativa própria, que pode ser posteriormente apresentada para um terceiro. Esse último, por sua vez, acessando o texto original, pode reiniciar o processo e produzir uma nova narrativa, estabelecendo um ciclo (CURY et al, 2014). Além disso, entendemos que, como toda narrativa, a que apresentamos aqui é situada em determinados contextos, que procuraremos evidenciar agora, de forma que o leitor tenha ideia de onde e a partir de quê os narradores falam.…”