Pesquisas e Documentos Curriculares no Âmbito da Educação Matemática de Jovens e Adultos

Abstract

ResumoNeste artigo, apresentamos resultados de três estudos desenvolvidos no âmbito de um projeto que analisou pesquisas e documentos curriculares na área de Educação Matemática, referentes à EJA. Um deles, no modelo de estado da arte, apresenta análises das publicações em periódicos da listagem Qualis (2000 a 2010). Os outros dois orientam-se pelas questões: Quais são as recomendações dos documentos oficiais da EJA para o ensino de Matemática? Os materiais didáticos estão de acordo com essas recomendações? Os resultados do projeto nos revelam, dentre outros destaques, verificação da convergência à defesa da não adoção de prescrição prévia de um currículo para a EJA, ocorrência nos documentos oficiais de recomendações favoráveis e potencialmente promotoras da enculturação matemática e indicações de utilização de conteúdos como forma de desenvolvimento de uma rede de relações, possibilitando uma pluralidade de significados dos conceitos e atividades. Palavras-chave: AbstractIn this article, we present results of three studies conducted in the project that analyzed research and curriculum documents in the area of mathematics education in EJA. One of them, a state-of-the-art model, presents analysis of publications in journals of the Qualis listing (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010). The other two are guided by the questions: What are the recommendations in the official documents of the EJA for teaching mathematics? Educational materials are in accordance with those recommendations? Among other results, we list: the verification of the defense * Doutorando em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor das Faculdades Guarulhos (FG), Guarulhos, SP, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Barão de Mauá, 95,

Relações Entre O Raciocínio Combinatório E O Raciocínio Probabilístico Na Eja

“…Contudo, é importante destacar a relação do jovem e do adulto com o papel formativo da escola e o status atribuído pelos mesmos aos conhecimentos escolares, muitas vezes considerados superiores aos adquiridos e utilizados fora do ambiente escolar (FONSECA, 2007;JANUARIO;FREITAS;LIMA, 2014). RPEM, Campo Mourão, Pr, v.7, n.13, p.33-60, jan.-jun.…”

Matemática do mundo da vida: abordagem metodológica nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos

“…Missaggia (2018,p.192) diz que na ideia de Husserl "podemos entender mundo da vida como a experiência e o conjunto coerente de vivências pré-científicas [...] em contraste com o mundo propriamente científico". Em síntese, Missaggia (2018,p.192) assegura que para Husserl, "o mundo da vida O texto final foi fundamentado nas ideias e concepções de autores como: Januario (2012Januario ( , 2014Januario ( e 2017, Souza (2012), Nascimento (2013), Romanzini (2010, Griffante et al (2013), Basegio e Borges (2013), Sampaio (2009), Newton (2010), Paula e Oliveira (2012), Hirye et al (2016).…”