Caracterización del liderazgo femenino en ámbitos militares. Reflexiones a partir de las experiencias de las alféreces en su fase de mando

Abstract

Resumen El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el liderazgo que ejercen las alféreces en la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (Bogotá, Colombia). Se demuestra que cualidades como la inteligencia, el conocimiento y la formación son fundamentales para el reconocimiento de una mujer líder en el ámbito militar, así como la responsabilidad y disciplina. Al analizar los estilos de liderazgo adoptados por las alféreces sobresalió la influencia del contexto militar el cual permea el modelo de liderazgo que ellas ejercen.

Can Mothers Be Heroes? Maternity and Maternal Body Work in Military Firefighters

“…Therefore, military organizations like firefighters highly value the masculine character (Ashcraft & Muhr, 2018;Sasson-Levy, 2011;Tyler et al, 2019) and male characteristics, such as physical strength, discipline, and logical reasoning (Husain-Talero & Angulo, 2019). Firefighters are hypermasculine organizations, and gender identities are assessed and measured by a hypermasculinity bias (Sasson-Levy, 2011), through discursive norms that establish the appropriate body for the firefighter work (Godfrey et al, 2012), although these discursive norms are not written rules.…”

El quehacer de las mujeres oficiales del cuerpo logístico en el Ejército Nacional de Colombia

“…De forma complementaria, la investigación de Husain-Talero y Muñoz (2018) indica que el personal militar masculino se resiste a los cambios generados por la inclusión de la mujer en la institución, ya que existe la concepción de que la mujer no tiene la misma condición física que el hombre para el entrenamiento en combate. De hecho, se destacan en este estudio las agresiones verbales de las que son víctimas las mujeres respecto a sus capacidades físicas e intelectuales, y el trato diferenciado por parte de sus superiores (Husain-Talero & Muñoz, 2018).…”

Habilidades sociales y estrategias didácticas para la formación del liderazgo desde la educación básica

“…De lo contrario, se podría llegar a consecuencias negativas como es el caso de una investigación en el sector militar, donde se entrevistó alféreces para obtener reflexiones sobre las oportunidades y el papel que tienen las lideresas, y el dato más resaltante es que aún en un mundo globalizado existen barreras sociales y discriminatorias, incluso por parte de las mismas mujeres que consideraban menos líderesas a las alféreces en contra parte al género masculino (Husain y Muñoz, 2019).…”

“…Investigador, esta característica implica que el o la líder debe poseer un tipo de inteligencia que le permita adquirir conocimientos con base en la observación de la realidad para formular hipótesis y cumplir los objetivos propuesto (Husain y Muñoz, 2019). Esta cualidad es muy importante, pero no debe entenderse como el modo para adquirir conocimientos exclusivamente a través de métodos científicos, sino a través de la propia experiencia.…”

“…Propuesta didáctica para el desarrollo de una clase en la formación del líder y de la lideresa En la formación del líder y la lideresa, principalmente en niños, niñas y adolescente, es importante la figura de un, una mentora como ejemplo de vida. Este modelo puede ser una persona que haya logrado alcanzar sus propias metas, que haya contribuido con el bienestar de la sociedad, una persona que haya sido capaz de disipar prejuicios y haya superado, en su forma de pensar, las barreras de la discriminación (Gaete, Álvarez y Ramírez, 2019;Husain y Muñoz, 2019).…”