¿Por qué algunos estudiantes realizan movilidad internacional y otros no?

Abstract

Resumen Identificar los factores personales e institucionales que contribuyen a la movilidad estudiantil universitaria es un paso importante para incentivarla. A partir del tratamiento estadístico de una encuesta realizada a estudiantes del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara, México, este trabajo abona a los estudios previos sobre las barreras, las motivaciones y los factores que inciden en la movilidad estudiantil, tales como antecedentes personales y académicos, así como elementos de gestión institucional de los programas de movilidad. Entre los elementos examinados a la luz de las herramientas del pensamiento de Bourdieu de habitus y capital, se incluyen el dominio de idiomas, el ingreso familiar, el interés por la movilidad, el conocimiento de las opciones para el intercambio, el nivel educativo de los padres y los viajes internacionales previos, entre otros. Los resultados indican que el conocimiento de las opciones, la recomendación de profesores y tener interés en realizar una estancia internacional son los factores que más inciden en la movilidad internacional para créditos, seguidos del desempeño académico, una percepción baja de las barreras que pueden impedir la movilidad y el ingreso familiar. El trabajo finaliza presentando una simulación del impacto en las probabilidades de que un estudiante realice una estancia internacional durante sus estudios universitarios cuando se implementan tres estrategias en las instituciones de educación superior: una campaña de difusión de las oportunidades de movilidad, trabajo cercano con profesores para promover e incentivar la participación, y la existencia de apoyos económicos para realizar las estancias.

Programa de movilidad estudiantil desde la percepción de estudiantes chilenas de la Carrera de Obstetricia. Universidad de O'Higgins. 2022

“…Con respecto al resultado de la investigación, 89% considera que la movilidad estudiantil adquiere nuevas habilidades y competencias; lo cual difiere con la pesquisa de Sartori, donde menciona que la movilidad internacional destaca los tres niveles de experiencias, la experiencia profesional que vale la pena realizarlo, la vivencia teórica y práctica (9); 67% están totalmente de acuerdo al acompañamiento docente durante el proceso enseñanza aprendizaje fortalece la formación académica; un trabajo similar destaca que recibir la recomendación para realizar una movilidad de parte de profesores y autoridades académicas es de suma importancia (10).…”

“…El idioma es una barrera para la comunicación 44% están de acuerdo; para Corbella y Elías, 92% de los alumnos señaló que el idioma fue el factor que más influyó en la decisión de estudiar en otro país (1). Mientras que Aguirre difiere que 66% la falta de dominio de otros idiomas son una barrera para la movilidad (10).…”

Movilidad estudiantil y adultez emergente: Un estudio exploratorio sobre la construcción de identidad en jóvenes universitarios

“…La internacionalización ha cobrado vital importancia en el siglo XXI (Otero et al, 2019) y ha recibido un especial interés dentro de la investigación académica (Tokas et al, 2023), entendiéndose como un principio que, actualmente, guía la actividad universitaria de acuerdo con las tendencias de globalización e integración que rigen el ámbito universitario (Bustos-Aguirre, 2022;Ibarra, 2016;Knight, 2004;Pozo & Rojo, 2003).…”