Para enfrentar os trotes e violências nas universidades: o que falta?

Akerman, Marco; Scalisa, Felipe; Akerman, Jacques

doi:10.1590/1807-57622015.0426

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“…As similaridades eram muito grandes para eu ignorar a relevância desse documento. Além disso, os relatos reproduziam com maior ou menor fidelidade os achados já publicados por pesquisadores como Almeida Júnior (2011), Akerman (2015) e Akerman, Conchão e Boaretto (2014), cujas pesquisas são dedicadas ao estudo da prática do trote nas universidades e nas faculdades de Medicina. Por fim, o próprio fato de que as declarações viessem de docentes e estudantes de cursos de Medicina de diferentes universidades do estado de São Paulo permitiam pensar que estávamos diante de um fenômeno que ia além da percepção idiossincrática de grupos isolados.…”

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Ávila¹

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The aim of this thesis is to promote a greater understanding on the process of constructing the medical identity in conjunction to the "gender socialization" which interiorizes provisions regarding professional aspirations and the choice of a medical specialty among women who graduated from medical school in Brazil. The efforts of this project were mainly focused on the training trajectory of women residents and surgeons that occupy statistically unlikely positions for women. At the same time, the reasons behind the choices that make many women medical doctors abstain from surgical careers were addressed. Grounded in studies that seek to understand the determinants of action in the construction of individual dispositions, this project is articulated on a triple methodological approach: (i) interviews with women medical students, residents and surgeons in different hierarchy levels of the training process and professional insertion; (ii) ethnographic observation in academic hospitals where several women residents and surgery faculty were followed in different areas of the training process; (iii) documentary analysis of the final report issued by the Parliamentary Inquiry Commission that investigated violations of human rights in medical schools in the state of Sao Paulo. This thesis is structured in three parts. The first examines the place occupied by women in the field of medicine in Brazil through a historic-demographic review of the literature that addresses the issues involving gender inequality in medicine in the current context of feminization in this occupation. The second explores the importance of sports training and the sociability structured by athletic organizations as an environment where there is also learning about important provisions for the career. Finally, the third part examines the training process within the curriculum. One highlighted result obtained by this research is the demonstration of how gender relations contribute to structure power relationships. These in turn, act as one of the forces that structure the access of men and women to the different spaces in which medical training occurs. Recurrent in the different phases of medical school, the gender cleavage ultimately influences the training experience, helping to define patterns of specialty choice that are perpetuated despite the recent increase in the proportion of women in medical school.

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Ávila¹

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Integração e inserção de calouros em Educação Física em uma Instituição Federal de Ensino Superior: Experiências da Semana de Recepção de Calouros 2020

Peixoto

Silva

2021

RSD

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O manuscrito objetiva relatar e descrever a “Semana de Recepção de Calouros” de um curso de Educação Física. Especificamente, busca apresentar as ações desenvolvidas e os resultados alcançados. Trata-se de um estudo descrito, do tipo relato de experiência, de ação organizada pelo Programa de Educação Tutorial na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em 2020. Realizada em cinco dias, participaram discentes (ingressantes e veteranos), professores e servidores administrativos. Dispôs do acolhimento (boas vindas, explicação do “Trote Solidário – Arrecadação de Alimentos e roupas”, apresentação do cronograma e dos espaços da instituição); palestra acadêmica-científica-pedagógica sobre a formação de licenciados e bacharéis e o campo de atuação profissional; apresentação do coordenador, professores, servidores administrativos, programas institucionais vinculados ao curso – Programa de Educação Tutorial, Programa de Iniciação à Docência, Programa de Iniciação Científica, Programa Segundo Tempo Universitário –, projetos, grupos de estudos e entidades representantes discentes (Centro Acadêmico de Educação Física e Associação Atlética Acadêmica de Educação Física) e atividades lúdicas/esportivas (Torneio de Futsal, Gincana e práticas esportivas), que contaram com a participação de 29 (17/02), 34 (18/02 e 20/02) e 19 (21/02) calouros e 41 (17/02), 27 (18/02), 7 (20/02) e 16 (21/02) veteranos. Conclui-se que a proposta promoveu o acolhimento dos ingressantes de forma respeitosa e informativa e os integrou aos veteranos, docentes e servidores administrativos, assim como promoveu acesso informativo aos tipos de formação e atuação profissional, projetos, programas, entidades representativas e vivências possíveis de desfrutarem na Cidade Universitária, embora ajustes às próximas edições se fazem necessários.

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