Mapeando as Controvérsias Que Envolvem O Processo De Medicalização Da Infância

Abstract

Este artigo está licenciado sob uma Licença Creative Commons. Com essa licença você pode compartilhar, adaptar, para qualquer fim, desde que atribua a autoria da obra, forneça um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. RESUMO:O presente artigo tem como finalidade apresentar aspectos da discussão sobre as controvérsias presentes no processo de medicalização infantil, fruto de um estudo ainda em andamento, em um Programa de Mestrado em Psicologia 1 , orientado pela teoria Ator-Rede. Podemos observar que, no âmbito infantil, a medicalização provocou mudanças significativas, que se estendem desde o crescente aumento de seu uso até às constantes mudanças na visão de um trabalho viável com os pequenos. O brincar, visto como uma atividade não só de lazer, mas de elaboração e resolução de conflitos, está sendo, em muitos casos, relegado a um segundo plano e substituído pela medicação. Para mapear as controvérsias e entender como a rede da medicalização infantil tem sido construída, é necessário ouvir os atores envolvidos e seguir as cadeias que dão emergência a esse fenômeno. PALAVRAS-CHAVE: Medicalização da Infância; Ator-rede; Controvérsias; Despatologização. RESUMEN:El presente artículo tiene como finalidad presentar aspectos de la discusión sobre las controversias presentes en el proceso de medicalización infantil, fruto de un estudio, aún en marcha, en un programa de Maestría en Psicología, orientado teóricamente por la teoría Actor-Red. Podemos observar que, en el ámbito infantil, la medicalización provocó cambios significativos, que se extienden desde el creciente aumento de su uso hasta los constantes cambios en la visión de un trabajo viable con los pequeños. El juego, visto como una actividad no sólo de ocio, sino de elaboración y resolución de conflictos, está siendo, en muchos casos, relegado a un segundo plano y sustituido por la medicación. Para mapear las controversias y entender cómo la red de la medicalización infantil ha sido construida, es necesario oír a los actores involucrados y seguir las cadenas que dan emergencia a ese fenómeno. PALABRAS CLAVE: Medicalización de la niñez; Actor-red; Disputas; Despatologización.ABSTRACT: This article aims to present aspects of the discussion about the controversies present in the process of child medicalization, which is the result of a study, still in progress, in a Master's program in Psychology, oriented theoretically by the Ator-Rede theory. It can be observed that, in the infantile scope, the medicalization has brought about significant changes, that extend from the increasing rise of its use until the constant changes in the vision of work feasible with children. Play, seen as an activity not only of leisure, but also of elaboration and resolution of conflicts, is being, in many cases, put aside and replaced by medication. To map the controversies and understand how the network of child medicalization has been constructed, it is necessary to listen to the actors involved and to follow the chains that give way to this phenomenon.

Drogadição E Transicionalidade: Intervenção Psicanalítica

“…Esta lógica ocorre quando a criança apresenta padrões de comportamento que não atendem às normas da sociedade e tal "desvio de comportamento" é associado muitas vezes a uma doença. Nesse sentido, é imposto ao público infanto-juvenil maneiras de agir e pensar, as quais estão inclusas dentro da normatização, e, quando elas não são observadas no meio social, a associação é feita diversas vezes com alguma patologia (BARBOSA, 2019).…”

Fármacos, remédios, medicamentos: o que a Educação tem com isso? Volume 2 – debates continuados, diálogos interdisciplinares

“…Dessa maneira, percebe-se que os discursos produzidos na/pela escola reverberam de diferentes modos, inclusive, como já apontava Freitas (2013) em seus estudos, na identificação de um número expressivo de crianças com variados diagnósticos. Caliman (2016), corroborando com essa discussão, sinaliza que os encaminhamentos para atendimentos médicos e psicológicos de alunos com dificuldades de aprendizagem sãos práticas frequentes pela maioria dos profissionais da educação, visto que, como nos aponta Barbosa (2019), "a escola ocupa um lugar de destaque ao ser responsável pelo papel de triagem que lhe confere o mercado do adoecer psíquico e de encaminhamento aos serviços públicos de saúde toda e qualquer criança cujo comportamento não estivesse dentro dos padrões estipulados". Azevedo (2018, p. 453) convida a refletir acerca de dois lados sobre os protocolos e as avaliações diagnósticas: um, no qual possibilitam a identificação inicial; e outro, no qual favorecerão o entendimento de problemas infantis como sendo de ordem individual e vinculados a aspectos neurológicos dos sujeitos.…”

O diagnóstico de TDAH e seus efeitos de subjetivação: uma análise das trajetórias escolares de jovens universitários

“…A normalização, nesse sentido, constitui-se como um recurso crucial de controle nas sociedades Modernas, uma vez que a norma passa a ser reproduzida, desejada e mantida pelos próprios sujeitos. Barbosa (2019) afirma que a medicalização interrompe uma cadeia de afetações e de relações sociais na qual a criança está inserida. Se essa cadeia é interrompida com a medicalização, apassivam-se esses corpos e as crianças são silenciadas.…”